第二章“弘扬中国精神共筑精神家园”的教学分析与设计概要.doc

教 案 授课时间 2016 年 月 日 星期 第 节课 章节名称 第二章　“弘扬中国精神　共筑精神家园”的教学分析与设计 教学目的 （1）通过本章内容的学习，帮助学生把握中国精神的科学内涵和现实意义，把握民族精神的基本内容，深刻理解爱国主义的科学内涵和时代价值，认识新时期爱国主义的时代特点，实践做忠诚的爱国者的行为要求；把握时代精神的内涵和主要体现，深刻领会改革创新的重要意义，理解做改革创新的实践者的行为要求，提高对中国精神的理论认识。 2）通过本章内容的学习，帮助学生树立“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”的观念，引导学生在生活实践中自觉继承和弘扬中华民族爱国主义的优良传统，推进祖国统一，促进民族团结，增强国家安全意识，做一个忠诚的爱国者。 3）通过本章内容的学习，帮助学生树立“大众创业、万众创新”的观念，引导学生在生活实践中自觉培育以改革创新为核心的时代精神，增强改革创新的自觉意识，培养改革创新的责任感，提升改革创新的实践能力，做一名改革创新的实践者。 教学重点 1.中国精神的基本内容。3.民族精神的基本内容。 4.爱国主义的科学内涵、基本要求和时代价值。 5.经济全球化条件下弘扬爱国主义精神的重要性和必要性。 6.当代大学生做忠诚的爱国者的途径和方法。 7.了解时代精神的主要体现。 .当代大学生做改革创新的实践者的途径和方法。 教学难点 1.中国精神的时代价值。 .经济全球化条件下弘扬爱国主义精神的重要性和必要性。 .当代大学生做忠诚的爱国者的途径和方法。 .改革创新的重要意义。 .当代大学生做改革创新的实践者的途径和方法。 教学方法 案例式、专题式、讨论式和研究式 课程资源准备 教材、多媒体、PPT 主要内容、逻辑结构、课时建议 本章无论在内容还是结构上都对2013版教材做了重大调整。新教材超越了2013版教材仅围绕民族精神中的爱国主义开展教育的局限性，以一个更宽泛的范畴即中国精神的教育为主要内容，指出中国精神是民族精神和时代精神的有机统一，尤其突出强调了以改革创新为核心的时代精神在中国精神体系中的重要地位，把它从原来“新时期爱国主义的一项时代要求”的层次上提升出来，抬高到与以爱国主义为核心的民族精神相并列的高度，用一节篇幅来集中阐述，体现了鲜明的时代特色。具体内容上也有增有减，增加了中华民族重精神优良传统的介绍，强调了中国精神对于 从内容上来看，本章共分三节：第一节“中国精神的传承与价值”主要回答中国精神是什么，即中国精神作为兴国之魂、强国之魄，是实现中华民族伟大复兴不可或缺的精神支撑和动力源泉。阐明中华民族历来就有崇尚精神的优秀传统，它贯穿在中华民族不断发展进步的整个过程中，在当今社会对于实现中国梦也具有不容忽视的重要价值。这一节的教学重点是中国精神的科学内涵及其重要意义。第二节“以爱国主义为核心的民族精神”主要回答民族精神包括哪些基本内容，解释说明爱国主义何以成为民族精神的核心，阐释爱国主义的科学内涵、时代价值，以及新时期赋予爱国主义的时代特征和丰富内涵。重点是明确做忠诚的爱国者的具体行为要求。第三节“以改革创新为核心的时代精神”主要回答时代精神的主要体现，解释说明改革创新何以成为时代精神的核心，阐释改革创新的重大意义。重点是明确做改革创新的实践者的具体行为要求。 依据本章的教学内容与逻辑结构，可以依照教材内容以一节为一个教学模块展开教学，第一节安排2课时，第二节安排3课时，第三节安排1课时。 重点教学内容 1.中国精神的时代价值 30多年伟大实践的深刻总结，对新中国成立60多年持续探索的深刻总结，对近代以来170多年中华民族发展历程的深刻总结，对中华民族5000多年悠久文明的历史传承，得出的宝贵经验和基本结论是：实现中国梦必须走中国道路，必须弘扬中国精神，必须凝聚中国力量。中国道路就是中国特色社会主义道路，是实现中国梦的正确方向；中国精神就是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，是实现中国梦的强 （1）中国精神是实现民族复兴的精神引领。马克思主义认为，物质对精神具有决定作用，但精神对物质具有巨大的反作用，精神可以转化成为物质的力量。马克思曾指出：“批判的武器当然不能代替武器的批判，物质力量只能用物质力量来摧毁；但是理论一经掌握群众，也会变成物质力量。”①恩格斯也曾提出“精神动力”的概念。费希特《对德意志民族的演讲》中也指出，“争得胜利的既不是臂膀的强壮，也不是武器的精良，而是心灵的力量”。一个伟大国家和民族的复兴必然要求精神的建构和挺立。没有伟大精神作支撑和动力的复兴是不可思议的。近代以来，中国精神 （2）中国精神是凝聚中国力量的精神纽带。中国精神反映了民族团结的整合意识，是中华民族全体成员的共同精神财富，是维系中华民族生存与发展的精神纽带，对维护