浅析思政学习网络资源科学观.pdfVIP

旦 墼 ．I．IME EDUCATION No．02 浅析思政学习网络资源科学观 刘宏军 摘要：树立思政学习的科学发展观，就必须合理开发、配置以及利用思政学习网络资源，树立正确的思政学习网络资源辩证观、整 体观和发展观，以便提高思政学习网络资源效益，从而实现思政学习目的。 关键词：思政学习网络资源 科学观 中图分类号：G41 文献标识码：C 思政学习网络资源科学观包含了思政学习网络资源辩证观、 第一，资源的生成是彼此依赖的，无论何种具体的资源形态 思政学习网络资源整体观、思政学习网络资源发展观。 都不可能孤立的存在。如社会资源的存在依赖于作为载体的物 首先 ，树立思政学习网络资源辩证观。 质，社会资源的生成需要有与其相对应的自然和环境的条件 ，而 如果要使思政学习网络资源充分地发挥它的作用，就必须使 自然资源的生成事实上也同样受着社会环境的制约，思政学习网 其实现良性运行，才能更加体现其优越性 ，从而更好地满足人们 络资源也是如此。第二，思政学习网络资源的存在是相互依存、 的需要 ，更加便于其操作。因此，就思政学习网络资源运行的属 不可分割的。没有哪一种具体的思政学习网络资源形态能够不 性而言，思政学习网络资源辩证观的树立是非常必要的。思政学 依靠其它的现实物质存在作为它的依存环境而独自孤立地存在 习网络资源中包含着对立统一的辩证关系，笔者下面就从思政学 并发挥作用。人类社会是一个内部相互联系的统一整体，我们所 习网络资源的运行过程来分析该资源明显的辩证特性。 赖以生存的 自然界也是一个整体，二者联系在一起 ，从而构成了 思政学习网络资源的辩证性也表现在其功能具有有限性和 一 个更大的整体 ，这是人类活动包括思政学习活动的宏观环境。 无限性。比如，一种具体思政学习网络资源的功能在其特定历史 思政学习网络资源彼此之间是彼此依存 、彼此依赖的，所以我们 时期是确定的，也即该思政学习网络资源的功能是有一定局限性 可以得出结论 ，任何一种现实的、具体的思想政治学习网络资源 的。不过如果从一个较长的历史时期进行分析，随着当代人们认 形态在发挥作用的过程中都不能孤立地存在与运行，都必须依赖 知能力与水平的提高以及科学技术的进步，那种具体的思政学习 于其所处的环境与物质载体。同时，任何一种思想政治学习具体 网络资源因为被人们不断开发利用，它的资源功能也就不断发展 资源要发挥其效用，也都需要其它相关的思政学习网络资源作为 着，其功能自然也就具有了无限可能性。由此便可以看出，思政 其条件和环境，否则就不能成为实际的思政学习网络资源。思政 学习网络资源功能是有限性与无限性的统一。 学习网络资源的整体性观念教给我们：在认识某种具体思政学习 思政学习网络资源的辩证性还体现在其差异性上，也即是不 资源形态时，必须要将其放到更大的思政学习网络资源体系当中 同的利用途径将导致不同的结果。人们在对思政学习网络资源 去考察并做整体把握。这就要求我们从哲学的角度出发，发挥辩 进行利用的过程 中，如果能做到指导原则与思想正确、使用的方 证唯物主义精神，既要认识各个具体思政学习网络资源的特性， 法得当，就能够做到思政学习网络资源功能同保护思政学习网络 同时揭示各种思政学习网络资源形态之间所存在的内在联系，深 资源的有机统一。相反 ，如果在使用过程中遵循的原则与思想偏 刻把握其共性；在开发利用思政学习网络资源时必须要树立起资 颇甚至根本错误、使用的方法不正确 ，不仅不能发挥该网络资源 源的连带观念，并且努力促进思政学习网络资源之间的正面互动 应有的功能，达到我们的学习目的，甚至会导致思政学习网络资 和连锁反应，最终努力提高思政学习网络资源的综合利用效率。 源 自身也要被人