浅析校园网络语言与流行语的教育价值和负面效应.pdf

(1)利用多媒体资源，采用优质的音频、视频听力 材料，对学生进行大量的、重复性的听力训练。由于课 浅析校园 堂时间较紧，教师一般采取课上将听力材料听一两遍， 课后学生将资料复制回去进行自学，这样可以使学生最 大程度地巩固英语听力内容，在适当的时候通过说写的 网络语言与流行语的 方式进行复习；利用多功能语音室，使用talking、role- play等方式让学生最大限度地获得实践，这样可以帮助 教育价值和负面效应 学生更加容易理解听力材料。这期间教师不要急着公布 答案，可 以通过如 “Whataboutyouropinion?”或者 “Doyouagreewithher?”等提问方式，让学生主动思 口陈慧娟 考，增强其 自主学习的积极性。 河南省永城市永城职业学院艺术系 (2)重视培养学生 良好的学习习惯。比如通过调动 发音、句法来理解听力的内容。教会学生做听力笔记的 习惯；把推理结合具体教学内容教授给学生，训练学生 摘【 耍】随着社会的不断发展，新的文化浪潮正在全方 在听力理解过程中进行 自发的、主动的推理：向学生教 位地冲击大学生的思维和生活，校园网络语言和流行语 授听力理解方法，通过循序渐进的课程安排使学生有意 作为一种新型的语言形式，其产生与大学生新的思想观 识地采用一系列方法去理解听力材料要表达的意思，使 念和创新意识有很大的关系。本文从主客观全面分析 了 学生的听力理解能力得到提高。 校 园网络语言与流行语的教育价值，以及产生的-负面效 (3)加强学生课后练习。高职英语听力课时有限， 应，以便我们更全面地理解校 园网络语言与流行语这类 远远不能保证提高学生的听力能力。教师应号召学生经 语言的发展。 常收听BBC新闻广播等英语节 目，听英文歌曲或者看 关【键字l网络语言；流行语；教育价值；负面效应 英文电影等，使学生熟悉各种英语发音，扩大认知范 围，培养语感，增强反应能力，达到提高英语听力的目 【中圈分类号lH319 文【献标识码】A 文【章编号】1009．6167(2013)02．0099．02 的。 (4)开阔社会文化背景知识，缩小文化差异。想要 提高听力水平，就需要了解英美文化，了解欧美人的日 语言是文化的一种体现形式，文化影响着社会的发 常语言习惯，有意识地培养英语思维的习惯。在教学过 展，大学校园是多种新型文化潮流汇集的地方。校园网 程中，不仅要介绍英美国家的文化历史，还要鼓励学生 络语言与流行语流行性强、传播面广，得到大学生的普 广泛阅读，去了解、掌握和积累各方面的背景知识，从 遍青睐。出于对刻板语言的叛逆，大学生追求新奇、 尚创新，将旧的词语赋予新的含义，从而满足其求新求 而更准确地理解所听内容。 (5)聘请外教进行英语听力教学活动。随着高职教 异的欲望，所以他们是不可忽视的创新群体。 育规模的逐步扩大以及各行业对职业人才质量要求越来 99 越高，目前许多高职院校开始聘请外籍教师进行英语教 Ⅱ校园络语言与流行语的教1Ir价值 学。就我院来说，近年来聘请了三名英美籍教师专门从 从积极的方面来看，校园网络语言与流行语反映了 事高职英语听力教学，外教们先进的教学理念及开放式 当代大学生敢想敢做、求新求异的一面。因此校园网绍 的