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第六届甘肃省中学化学教学经验交流会论文集 浅议中等职卫生学校化学教学中学生素质的培养 李晓梅 (庆阳市卫生学校甘肃庆阳745000) 中学化学教学大纲明确指出：“化学教学要贯彻全面发展的原则，着眼于提高全民族的素质， 用基础知识教育学生，培养学生的基本技能，在课堂教学中对学生进行素质教育。”由此看来，课 堂不仅是获取科学文化知识的主要途径，也是培养学生化学素质的主要渠道。因此，教师在课堂 上，给学生传授化学基础知识的同时，还应注意培养学生的思想素质、心理素质等，以培养高素质 的人才。 1 通过课堂教学加强学生思想素质教育 学生在学校的主要时间和精力集中在课堂上。课堂应该成为学生思想教育最直接、最生动、 最主要的重要阵地。这里所说的思想教育不是简单的说教。而是要充分的挖掘化学教材中蕴含的 思想教育素质的内涵，通过课堂教学，把它潜移默化地渗透到学生学习化学知识的过程中。例如： 在化学课堂上通过介绍我国化学工业的过去和现状，使学生清楚的认识到，优越的社会主义制度 对我国化学工业和化学科学技术发展具有重大影响，从而增强学生的民族自尊心、自信心和自豪 感：通过讲授空气、水的污染和防治污染等知识使学生认识到乱砍滥伐森林及任意排放工业废 水、废气，会给工农业生产和人民生活造成巨大的危害，对学生进行环保意识的教育；结合介绍保 护水土资源的有关知识。让学生知道地球上的淡水资源是有限的。我国也是一个水土资源不充足 的国家，教育学生从小树立节约资源的意识等。把这些生活素材引入课堂，不仅加深了对所学化 学知识的掌握，而且也进行了思想教育。 2 通过课堂教学提高学生化学素质 为了让学生更好的学习和掌握将来从事生产、工作、学习和生活所必须的化学基础知识和基 本技能，必须要通过课堂教学培养和提高学生运用化学知识解决实际问题的能力，以提高学生的 化学素质。 2．1加强化学基本概念和基本理论的教学。为学生打好化学基础 在教学中要注意通过分析、比较实验现象和事实，并注意概念和理论在生产和生活实际中的 应用．加深学生对所学知识的理解。如：有机物乙醇俗名酒精，其75％的溶液是医学上常用的消毒 剂；BaS0．不溶于水。不溶于酸，又不易被x射线透过，所以是“钡餐透视”的显影剂；加强对基本 概念的理解。掌握它们的内涵和外延。如质量守恒定律是“参加化学反应的各物质的质量总和等 于反应后生成的各物质的质量总和。”它的含义是指实际参加化学反应的各物质的质量总和等于 反应后生成的各物质的质量总和。如：16克硫在18克氧气中充分燃烧，生成的二氧化硫的质量是 32克。而不是34克。因为此反应中实际参加反应的氧气质量是16克；要提醒学生学习时注意所 学概念的科学性和概念形成的阶段性。如初中化学教材中酸的定义是“电离时生成的阳离子全部 质子理论则认为：凡能放出H+的任何含氢原子的分子或离子都是酸，所以NaHSO．是酸。 2．2强化化学用语教学．使学生掌握学习化学的工具 元素符号、化学式、结构式、结构简式、化学方程式等是用来表示物质组成、结构及变化的国 际通用的化学语言。这部分知识本来不是十分难学，但由于这些内容枯燥难记，学生往往不认真 48 第六届甘肃省中学化学教学经验交流会论文集 记忆，甚至产生厌学情绪，直接影响到以后学习。因此，教师在教学过程中，要注意教给学生必要 的记忆方法和技巧。如：通过分散记忆、理解记忆、对比记忆、编顺口溜等方法，充分调动他们学习 化学的积极性和主动性。如：在醇一章的教学活动中，向学生介绍羟基时，说明羟基是由氢和氧两 种元素组成，而且其读音也是氢和氧的合音。在有机化合物中，这种情况较为多见，烃是由碳元素 和氢元素组成的．烃的读音也是碳和氢的合音等。 2．3重要元素化合物知识的教学是发展学生化学素质的关键 元素化合物知识对学生学好化学十分重要。为了能使学生学好元素化合物知识．除了加强实 验教学和采取现代化教学手段、以增强感性认识外，还应积极指导学生弄清各种化合物的性质及 化合物之间的联系，指导学生通过分析、综合、比较、推理，把某些化合物的共性知识点和差异性 进行归纳总结，由点到线，再由线到面。从而使知识条理化、系统化、网络化。如：化学中常见的酸、 碱、盐的性质是对学生已初步掌握的无机物知识的一个比较完整的总结。知识系统性强．涉及到 的化合物种类及化学反应也比较多，教学难度较大，因此，在教学中，教师应认真指导