《辅导原理与实务》课堂纲要(一).doc

《輔導原理與實務》課堂綱要(一)輔導的基本理念 壹、輔導(guidance)的意義 ( Shertzer and Stone(1981)將輔導定義為：「輔導是協助個人瞭解自己及其周遭環境的一種過程。」，其對定義中的關鍵詞解釋如下： 協助，不是強迫矯治，而是應求助者的邀請所提供的幫忙、輔助或助力；目的 是預防、治療和改善個人的困境； 個人，係指輔導人員將每一個人視為獨一無二的個體，尊重個別差異的存在， 認為個體可以決定自己所要抱持的價值觀，選擇自己的生活方式，並對 自己的抉擇負責。 瞭解自己及周遭環境，是指輔導人員協助個體瞭解自己的個性與需求，增進對 自我的覺察，進而建立個人的自我統合形象。同時，輔導人員也協助個人體驗 他所生存的周遭環境，以便對環境有正確而深入的瞭解。 (張春興(1989)在主編的心理學辭典中，對輔導的定義如下： 輔導是一種教育的歷程，在輔導歷程中受過專業訓練的輔導人員運用其專業知能，協助當事人瞭解自己、認識世界，引導當事人根據自身條件(如能力、興趣、經驗、需求等)建立有益個人與社會的生活目標。並使其在教育、職業及人際關係各方面的發展上能充分展現其性向，從而獲得最佳的生活適應。 貳、我國輔導工作的發展概況一、民國57年於各國中設立「指導活動室」，後更名為「輔導室」。並於國中課 程內明訂輔