学位论文-幸福感的评价与量化模型国赛论文.doc

幸福感的评价与量化模型 摘要 幸福感是一种心理体验，它既是对生活的客观条件和所处状态的一种事实判断，又是对于生活的主观意义和满足程度的一种价值判断。它表现为在生活满意度基础上产生的一种积极心理体验。而幸福指数，就是衡量这种感受具体程度的主观指标数值。问题（1）用了2个模型来衡量网民幸福指数，（2）中建立了对应的模型衡量江西教师幸福指数和江西大学生幸福指数。 针对问题（1），模型一用最直观的方法，以百分制计算网民幸福指数总得分。对19个问题的选项设置分数，用每个题的得分均值代表求每个问题的幸福指数得分。19个问题幸福指数得分的和为幸福指数总得分，求得为67.32分。模型二用综合评价模型求网民的幸福指数。先建立衡量网民幸福指数的3个评价指标体系：1 社会居住环境子系统﹑2 人际关系子系统﹑3 自我满意度与本体安全感子系统。每个子系统即一级指标。再确定每个一级指标下的二级指标。利用相关分析法求各级指标的权重，例如一级指标的权重分别为0.36﹑0.30﹑0.34。最后根据模型二求得网民幸福指数为66%。 针对问题（2），根据查找的相关资料，建立江西教师幸福指数的评价指标体系：身心健康幸福指数﹑家庭幸福子系统﹑工作及收入子系统﹑个人价值的实现子系统﹑人际关系子系统；建立影响江西大学生幸福指数的评价指标体系：一般自我效能感、家庭关怀度指数、对学校满意度、学习成绩、对本专业就业前景态度、朋友多寡、对本专业的满意度、舍友关系。建立模糊综合评价模型（模型三）计算江西教师幸福指数，用因子分析法求各级指标权重，进行综合汇总得到合成的总体幸福指数为67.4834 (百分制)。建立多元线性回归模型（模型四）求影响大学生幸福指数的各个指标与江西大学生幸福指数的关系。得出这些指标对大学生幸福指数的影响力大小分别为0.655、0.924、0.474、0.619、-0.578、-2.24 、-1.91 、-2.73；从这些指标可看出，一般自我效能感、家庭关怀度、与舍友关系是影响大学生幸福指数的重要因素。 针对问题（3），分两个方面讨论问题（1），（2）中所建模型与评价体系能否推广到更普遍的人群。首先讨论评价体系：问题（1），（2）中的评价体系都是针对某一些人（如网民）心理体验，既是对生活的客观条件和所处状态的一种事实判断，又是对于生活的主观意义和满足程度的一种价值判断。它表现为在生活满意度基础上产生的一种积极心理体验。而幸福指数，就是衡量这种感受具体程度的主观指标数值。不少发达国家都开始了幸福指数的研究，并创设了不同模式的幸福指数。如果说GDP、GNP是衡量国富、民富的标准，那么百姓幸福指数就可以成为一个衡量百姓幸福感的标准。百姓幸福指数与GDP一样重要，一方面它可以监控经济社会运行态势；另一方面，它可以了解民众的生活满意度。可以说,作为最重要的非经济因素，它是社会运行状况和民众生活状态的“晴雨表”，也是社会发展和民心向背的“风向标”。根据自己对幸福感的理解，解决以下问题： （1）利用附表给出的一系列数据，试建立网民幸福感的评价指标体系，并利用这些指标建立衡量幸福指数的数学模型。 （2）试查找相关资料，分别建立某一地区或某一学校教师和学生的幸福指数的数学模型，并找出影响他们幸福感的主要因素。 （3）试讨论所建立的评价体系和模型是否能推广到更加普遍的人群。 （4）根据所建模型得出的结论，给相关部门(例如政府、或学校管理部门等)写一封短信(1页纸以内)，阐明你对幸福的理解和建议。 二、问题的分析 本文是要我们根据附表中数据，建立网民幸福感的评价体系，并且利用这些指标建立一个衡量网民幸福指数的数学模型。再自己查找相关资料，建立某一学校或地区的幸福指数模型并且找出影响他们幸福感的主要因素。讨论所建立的模型是否具有通用性，能否用于评价更为广泛人群的幸福指数。根据我们建立的模型所得出的结论，给相关部门写一封信，阐明我们对幸福的理解和建议。 针对问题（1），要求我们建立网民幸福感的评价指标体系，利用这些指标建立衡量幸福指数的数学模型。为解决这个问题，我们建立了两个模型，模型一我们考虑以百分制计算，给每一个题目的不同选项分配不同的分数，从选项1~5分别分配5,4,3,2,1的分数，第一个问题为一个综合题目，选项1~5分配以10为首项，2为等差的分数，每个题目的平均得分求和得出网民的幸福指数。模型二，利用综合评价模型，从影响网民幸福的根本因素出发建立网民幸福指数评价指标体系，根据这些因素的特性，建立了一级和二级指标，利用建立的幸福指数评价指标体系对网友的幸福指数进行计算，然后比较模型一和二。 针对问题（2），通过查找资料，我们选取了江西高校老师和大学生作为研究对象，对他们的幸福指数分别建立了数学模型。对江西高校老师，可以首先确定影响他们幸福的指标体系，建立一级和二级指标，利用模