《世界遗产探秘》探究型教学设计.docVIP

《世界遗产探秘》探究型教学设计 情境　|　任务　|　成果　|　资源　|　评估　 情境： 我们学习《陋室铭》这一篇课文，感悟作者借陋室抒发高洁傲岸的节操，和安贫乐道的情趣。（出示一些图片。刘禹锡居住的陋室，以及几幅对联）我们要了解了解作者，从而去感悟作者的情操。增强对祖国文化的热爱，培养学生对祖国语言的热爱。。 任务： 引导学生进行拓展学习，分成小组，分工合作，分别作者资料，写作背景提出问题，合作探究，在查找和学习的过程中，指导学生感受作者的情操，从而树立良好的道德情操。 1、通过本次综合学习活动指导学生有目的地开展综合学习活动，弄清本文托物言志的写法。 2、引导经历搜集、整理相关资料，根据整理的信息提出对整理结果的看法，在交流中学习合作，敢于提出自己的建议，认识到作者在本文中表达的高洁傲岸的节操，和安贫乐道的情趣 3、培养学生热爱祖国语言的情感。。 过程： 1.指导学生明确本次综合学习活动的内容和要求。本次综合学习活动要《陋室铭》主旨的探究 2.让学生懂得进行本次综合学习活动要做的第一件事就是先去搜集信息。 首先要指导学生搜集哪些信息，作者生平，写作背景，文章内容理解。 其次还要指导学生怎样去搜集资料，即可以看书看报、查阅图书、上网查询、走进图书室。 然后还要指导学生整理信息，对自己搜集到的信息能够进行提炼。 最后指导学生善于发现问题，看看自己搜集的相关的陋室铭的资料有什么不足。 3.展示自己搜集到的信息，尤其是图片信息，并能结合图片信息做相关介绍，互相学习，互相补充。 先在小组内进行，然后选出小组在班级进行交流，并展出学生搜集到的图片，办一期图片展。 4.指导学生把自己对《陋室铭》的主旨理解说出来，然后写下来。 成果： 学生搜集到的资料写到纸上，在课堂上分组展示。 办一期手抄报 评估： 《陋室铭》研究性学习设计方案学习成果评价量规