九年级英语设计研究.doc

九年级上册英语教案设计 语言 知识 目标 功能 能用英语进行名人事迹描述，用状语从句讨论有关英雄事迹的话题 语法 了解，掌握和会运用because, so,so that 引导的状语从句。 词汇 能正确使用下列单词和短语：including, medal,abroad,onece again Doctor, degreee, whatever, give up, amazing,will, victory, simply Canadian,passenger, address, text message, couple, a couple of, actually, manage, unhappy, turn off,order, be worried about On business 语音 能正确朗读带宾语从句的复合句，做到语音语调停顿正确。 语言 技能 目标 听 能听懂用宾语从句表述的意义。 说 流利地说出本模块的生词和短语，能够用状语从句来描述名人事迹 读 能够运用阅读策略获取信息，了解白求恩，邓亚萍， 奥德修斯，并能理解他们故事传达出来的精神。 写 能用状语从句写有关英雄事迹的短文。 演示与 表达 能够通过学习本模块，在平时谈论名人事迹的时候，用上状语从句描述名人事迹。 学习 策略 自学 策略 能够阅读掌握名人故事的阅读方式，掌握故事阅读中的五个wh--问题：掌握故事的线索。 合作学习策略 能够与同学合作讨论英雄名人事迹，培养合作意识。 文化 意识 每个英雄的背后，都有着坚强不屈的精神，教师可以指导学生通过课外阅读和网上检索的方式了解更多相关信息。 情感 态度 引导学生主动了解世界各地英雄人物的相关信息，并与自己的学习生活紧密相连，激发学生努力学习的高昂斗志。 任务 能运用听说读写以及综合语言运用能力，培养学生的合作精神，学习策略共享，发展其思维和想象等能力。 第一节 课型：听说课 时间：一课时 教学要求：1.通过听力训练培养学生获取信息的能力 2.通过听，说，读来练习状语从句的练习。 3.通过口语的练习提高学生的口语能力，同时了解西方名人的英雄事迹。 教学过程: 步骤 目的 教师活动/方法 学生活动/方法 条件/手段 Step1 Leading __ in (4min) 模块话题导入：我国著名乒乓球运动员---邓亚萍。 布置任务，让学生去查找邓亚萍的信息，了解邓亚萍的英雄事迹，把学生引到 “英雄” 这个话题上。 用多媒体呈现邓亚萍的图片，并且讲述她传奇人生。 学生两人一组交流和补充信息 多媒体 本课时导入： 通过观看邓亚萍比赛视频激和图片的呈现，来激发学生向英雄人物学习和对激起他们的英雄情怀。 通过多媒体播放邓亚萍的比赛视频。引导学生去关注奋斗在各行各业的英雄人民。 观看视频，关注名人名事。 多媒体播放短片 Step2 Listening/ Reading (5min) 1.培养学生获取细节信息的能力； 2.是在对话中呈现原因，结果，目的状语从句等语言知识。 一，第一次播放录音，布置获取大意信息类的听力任务。第二次播放录音，获取细节信息，完成信息表。 点名学生汇报，全班核对答案。最后再一次播放录音，学生跟读，读后找出与答案相关的句子。 二，阅读对话，让学生从对话中寻找并归纳邓亚萍的个人信息，同时学习她积极向上，永不放弃的精神。 三，带领学生朗读方框中的单词，并理解其含义 一，学生听录音获取信息，最后播放录音学生跟读，模仿录音发音。 二， 学生阅读对话，补充完整句子。 三，学生跟随老师朗读方框里面的单词，理解意思，并完成passage. 录音机 . Step3: Pronunciation(listen and mark the pauses) 训练学生在朗读复合句子意思作适当的停顿，使句意清晰，语句表达流畅。 首先，对四个例句进行句意分析，教学生如何做停顿；老师播放录音，全班跟读；让学生根据录音，标记句子中挺顿的位置；再次播放录音，两人一组核对答案。 根据老师的教法和录音对句子做出标记。 录音机 Step4; Taiking about the Heroes 语言输出，要求学生运用所学的状语从句谈论心目中的英雄，检测学生掌握新知的情况，并培养学生的口头表达能力 提供几个对话训练，学生两人一组进行回答练习， 老师点名，部分学生向全班汇