神奇的小电动机讲义.doc

神奇的小电动机 教材分析 本课师教科版六年上车第三单元《能量》的第五课，在之前已经知道了通电导线线圈会产生一个磁场，并且已经了解这个磁场的一些性质。本课分为三个部分，观察小电动机；研究小电动机转动的秘密；制作一个小电动机。 学情分析 学生应用磁铁和电磁铁的性质研究最简单的小电动机，是一项很有趣的过程与方法活动。在活动中，知识可以得到具体的应用，探究能力也能得到一定的锻炼。 教学目标 科学概念 ● 小电动机的功能是把电变成了动力。 过程与方法 ● 用分部分观察、整体观察的方法了解小电动机的构造。 ● 根据小电动机的构造推线通了电它为什么会转动。 ● 按步骤探究线圈转动的秘密。 情感、态度、价值观 ● 产生探究小电动机的兴趣。 教学重难点 分析理解电动机转动的原因是因为电流产生的磁场和磁铁产生的磁场的相互作用。 教学准备 课前准备：线圈转动装置一套、小电动机、记录单 关键问题设计 在实际操作过程中体会电池和磁铁的不可或缺，联系电池，磁铁和线圈转动之间的联系。观察电动机的构造，探究电动机转动的原因。 过程设计 一、新课导入： 师：大家看我这里有一个神奇的线圈，它现在在寻找自己的主人，而主人就在我们班级里面。谁是它的主人呢？ 师：你说是你，他说是他，都是你们说的，其实方法很简单，只要把它小心的放到这个U形叉上面，如果是主人放上去的，它会开心的转起圈圈来。 师：现在谁愿意上来试试，你是不是它的主人。 过程设计 （学生上台，生1没反应，生2没反应，生3没反应） 师：难道是我错了，主人不在我们班吗？（趁机打开开关连接上电池）请生4来试试看。 （生4成功了） 【设计意图：激发学生的好奇心，吸引注意力】 二、组装会动的线圈： 师：那么问题来了，这个线圈真的如此神奇，神奇的会认主人吗？你们想知道秘密在哪里吗？ （教师打开盒子，展示盒子里面完整的电路。） 师：你们想要试一下吗？ 师：成功之后，请小组讨论分析转动的原因并记录 （学生打开工具盒，完成活动：会转动的线圈） 汇报交流： 师：少了磁铁或者电池，线圈能自己转动吗？ 生：不能 师：看来磁铁和电池在这起到了至关重要的作用，那么线圈为什么会自己转动呢？那个小组来解决这个问题？ 过程设计 师：我提示一下，转动肯定需要一个力的作用，仔细观察这个装置，思考这个力是从哪里来的呢？ 生：线圈通电会产生一个磁场 生：磁铁也有一个磁场，可能这两个磁场发生了某些作用 师：看来上节课的知识对你帮助很大 生：线圈的磁场和磁铁的磁场相吸或者相斥就有了力的作用 师：你们分析的很对。磁场和磁场相遇会发生里的作用。 （板书：磁场的相互作用） 【设计意图：联系上节课的内容，通电的线圈会产生磁场，循序渐进】 师：我想要线圈转动的速度更快，有什么办法？ 生：加电池 生：增加线圈的圈数 生：让线圈产生的磁场变的更强，加铁芯 师：你们太棒了，你们的这些方法都值得一试。课后有时间我们一一来试一下。 三、观察小电动机： 师：在你们的另一个工具盒里面老师为你们准备了另一个材料 生：小电动机，马达 师：对，小电动机，你能让小电动机转动起来吗？需要什么？ 师：试试看 师：我看到很多小电动机都转起来了，小电动机的转动和线圈的转动有什么区别？ 生：速度快很多。 师：那你们知道小电动机转动的秘密吗？ 师：想要知道小电动机为什么会转，我们需要观察一下它的组成，怎么观察好呢？ 生：拆开来…… 生：先别急着拆…… 师：先看看整体，再看看里面的有什么部分，在科学上，用分部分观察、整体观察的方法去了解一个物体的构造是很重要的一个方法。 过程设计 师：我为你们配备了必要的工具来拆开小电动机，你们可以拆开，观察小电动机，思考：为什么小电动机会转，而且只用了一个电池转的比刚刚我们的线圈快那么多！把你们的发现记录到记录单 活动：观察小电动机 交流汇报： 师：从构造上你发现了什么？ 生：小电动机可以拆开来三个部分 生：有很多的线圈，有磁铁…… 师：我们来认识一下这三个部分，后面的盖子，外面的壳，中间会转动的。（PPT：后盖、外壳、转子） 生：后盖还有电刷，外壳有磁铁，转子上有线圈 师：线圈师绕在铁芯上的，转子上还有铁芯，还有一个换向器（PPT：电刷和换向器的作用） 生：转子就是一个电磁铁 师：回想线圈的转动，请问，小电动机为什么会转动，还转的那么快？ 生：通电的电磁铁有磁性，和外壳上的磁铁发生了磁场的相互作用，电磁铁产生的磁场大。 【设计意图：学以致用，挑一挑摘得到。利用线圈流畅的过渡到了小电动机的电磁铁和磁铁的相互作用】 过程设计 PPT出示各种各样的电动机，他们有一个共同的原理，电产生磁，利用磁的相互作用转动。 师：这节课你收获了什么？ 生：线圈的转动需要磁铁和电……