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《小狗包弟》教案 教学目标（三维目标）： 知识与能力目标 文本目标 词语：歉意、煎熬、流泪、怀恋、沉重、包袱、羞耻 句子：（1）我又觉得我不但不曾甩掉什么，反而背上了更加沉重的包袱。 （2）满园的创伤使我的心仿佛又给放在油锅里熬煎。 （3）我怀恋包弟，我想向它表示歉意。 2、文体目标 文体：写狗记事散文 小说结构：引子——开始——发展——结局——尾声 （二）情感态度价值观目标 1、文本的情感：文本是对包弟的怀恋以及所要向它表达的歉意，还有是作者对自己的人格的一个解剖，作者主动的反省和忏悔。 学生的情感：培养敢于对自我反思的品格，树立真确的价值观。 过程与方法目标 过程 教法 学法 启动 引趣式导入 勾画法 展开 讨论法、详解法 讨论法 结束 归纳法 鉴赏法 教学难点和教学重点： 教学难点：仔细品读课文，发掘在质朴语言下的深刻感情 教学重点：包弟的特征；作者对包弟的态度的变化；文章的思想感情； 文革背景下的中国文人的命运及一代大师的自我人格解剖。 教学过程： （一）启动（导入）： 大家对于小狗有着怎样的态度？觉得可爱小狗是否值得我们去爱呢？本文讲了一个关于小狗的故事，但这也不是一般的小狗故事。在这篇文章中巴金先生给了他的故事，他的内心的话，下面我们一起走入巴金的内心世界。（亦可问问文革年代的事情） 在课文开始前我们来了解一下本文的作者。巴金，原名李尧棠，字芾甘，祖籍浙江嘉兴，1904年11月25日生于四川成都一个官宦家庭。1928年完成第一部中篇小说《灭亡》，1929年在《小说月报》发表后引起强烈反响。后来又写了“爱情三部曲”（《雾》、《雨》、《电》）和“激流三部曲”（《家》、《春》、《秋》）等小说，又发表中篇小说《寒夜》、《憩园》等。他的著作被译为多种文字。1982年至1985年相继获得意大利但丁国际荣誉奖、法国荣誉勋章和香港中文大学荣誉文学博士、美国文学艺术研究院名誉院士称号。 除此之外，巴金先生有一本杂文集，也就是我们今天要学习的内容的出处。这本书是巴金先生一生的心血。《随想录》是巴金晚年创作的一部杂文集，巴金直面“文革”带来的灾难，直面自己人格曾经出现的扭曲。他愿意用真实的写作，填补一度出现的精神空白。他在晚年终于写下了在当代中国产生巨大影响的《随想录》，以此来履行一个知识分子应尽的历史责任，从而达到了文学和思想的高峰。 《随想录》收录巴金先生文革结束后创作的一百五十篇文章，分为《随想录》《探索集》《真话集》《病中集》《无题集》共五集，统称随想录。 相同点 都是写人与狗之间的故事 不同点 前一个故事写狗的忠诚，后一个故事写人的背弃 （4）我们就来看一下在小狗包弟送走后，作家的内心是如何变化的？请同学们阅读一下“尾声”部分，同时思考一下这个问题。 明确：轻松 沉重 自责 ①作家为什么会轻松？ 明确：包袱解除了，从红卫兵开始上街抄四旧开始，小狗包弟就成了全家人的一个包袱，使他们整日生活在心惊胆战当中，害怕小狗包弟会给他们带来灾难，如今包弟送走了，没有包袱了，自然而然的就轻松了。 ②他为什么会沉重？ 明确：作家想到了解剖台上的小狗包弟的惨象，进而想到为了自保，自己将相处了七年，有着深厚情谊的包弟牺牲掉，心中便产生了深深的愧疚，这种内心的煎熬使他又背上了沉重的包袱。 ③这种包袱使作者不断的自我谴责，请大家找一下，哪一句话是表明作家的自责的？ 明确：第十段“不能保护一条狗，我感到羞耻；为了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原谅我自己！” （5）我们说时间可以改变一切，可是时间能抚平心灵上的创伤吗？我们来看文章的最后三个自然段，请大家思考： 作家写了时光的流逝，又写了庭院景况的改变，目的是什么？ 明确：作家要说的事虽然已经过去整整十三年了，作家所住的庭院也已面目全非，但那种愧疚和自责仍然没有减少一分，反而与日俱增，而且作者认为“这种煎熬不会终结”除非“给自己过去十年的生活作总结，还清心灵上的债”所以作家在76岁高龄，仍然带病书写着心中真诚的忏悔，最后辑成了《随想录》一书。 （6）①教师引导：“抒情写意是散文的当行本色，甚至可以说是散文的核心和灵魂”本文的感情基调是什么？ 提示：诗有诗眼，文有文眼。朱自清《荷塘月色》有“这几天心理颇不宁静”，郁达夫《故都的秋》有“北国的秋特别地来得早，来得清，来得静，来得凄凉”，试问本文的文眼是什么？ 明确：文末“我怀念包弟，我想向它表示歉意。” ②教师提问：文章哪些言语表明了作者的“歉意”？ 学生浏览课文后回答：参考内容（或多媒体显示） “在我吞了两片眠尔通……就这样可耻地开始了十年浩劫中逆来顺受的苦难生活” “自己也终于变成了包弟……我好象作了一场大梦。” “满园的创伤使我