教辅资料-青岛版小学数学二年级上册教案(全册).docVIP

青岛版二年级数学上册教学计划 一、教材分析 （一）单元划分 本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题； 第一单元 乘法的初步认识 （1）让学生在具体情境中体会加发育乘法的关系。 （2）使学生知道乘法各部分的名称，能把加法写成乘法。 结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察，独立思考等良好的学习的习惯。 第二单元 表内乘法（一） （1）让学生在具体情境中体会乘法运算的意义。 （2）使学生知道乘法的口诀是怎么得来的。熟记1-5的乘法口诀。 使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。 第三单元 角的初步认识 （1）结合生活情景几操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学用尺画角。 （2）结合生活情景及操作活动，使学生初步认识直角、锐角、钝角，并能辨别各种角。 第四单元 表内乘法（二） （1）经历编制6-9的乘法口诀的过程，体验6-9乘法口诀的来源。 （2）理解每一句乘法口诀的意义，初步书籍6-9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。 （3）会用乘法口诀解决简单的实际问题。通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。 第五单元 除法的初步认识 1、让学生在具体情境中体会乘法和除法的关系。 2、使学生知道除法的各部分名称，使学生初步认识乘法和除法之间的关系。 3、结合教学使学生受到爱学习的教育，培养学生认真观察，独立思考等良好的学习习惯。 第六单元 认识方向 1、使学生能辨认具体的方向，会看简单的路线图。 2、使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。 3、通过观察操作等活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。 第七单元 表内除法 1、让学生在具体情境中体会除法运算的含义，会都会写除法算式。 2、使学生初步学会根据除法的运用解决一些简单的实际问题。 3、在解决问题的过程中，使学生逐渐掌握算题技巧。 第八单元 总复习 通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面道道本学期 （二）教材分析 （1）本册教材根据儿童的年龄特点和生活经验，选取了贴近学生熟悉的、新颖的、感兴趣的内容为素材，目的是有计划地引导学生认识自己，认识家庭，认识学校，认识社会，认识自然界。使学生能观察、联想到数学与生活的密切关系，使数学的学习有现实的意义。 （2）密切主题素材之间的联系构成“情境串”，提出一系列的问题，形成“问题串”。 根据单元的教学内容和教学目标，设计几个主题情境，主题情境是包含有多个信息的“信息包”，其呈现形式是把学生感兴趣的现实活动，划分为几个情节，编排成“故事串”，从而引出一个个相对独立的问题；也可以是把一个现实活动的各个环节完整地反映出来，从而引出一系列有逻辑联系的问题——“问题串”。 （3）构建开放的、具有一定思维跨度的“板块”编排方式，为教与学留有尽可能大的思维空间。 教材在综合情境图之后，安排了你说我讲板块，你说我讲分两个层次。标有红色圆点的一般是需要学生合作探索的、非常规性问题，标有绿色圆点的是让学生独立尝试解决的问题。 自主练习板块一方面是让学生根据自己的需要，选择合适的练习，以巩固所学知识、技能；另一方面，是让学生在运用所学知识解决问题的过程中，培养学生解决问题的能力和应用意识。 回顾整理板块是让学生自主地对所学知识进行回顾与整理。该板块突出了课程标准所提倡的评价理念，重在了解学生的所知，所能，所会。大量使用了“我会---”“我发现--”“我能---”等语言，从正面评价学生，增强其进一步学习的信心。 我学会了吗和丰收园板块是在一个单元的学习结束后，让学生对自己的学习情况进行反思与评价。这一设计是根据课程标准所提倡的理念，一方面整合教学过程与评价过程，把评价融入教学过程；另一方面，培养学生的自我评价、自我反思意识。同时，使评价成为促进学生发展的动力。 （4）注重培养学生的问题意识和初步的应用意识及解决问题的能力。 突出学生自己发现问题、提出问题能力的培养。在综合情境图中，一般设计有两类问题，一类是显性的、引导性的问题；一类是隐性的、由学生通过自己观察、分析才能提出的问题。这样设计目的是引导学生通过提出自己关心的问题，提高学生从数学的角度选择信息、组织信息、运用信息解决问题的能力。为了引导学生提出问题，教材设计了卡通问号，把问号设计成卡通人的形象，一般出现在情境图的下面，以“你还能提出什么问题？”来引导学生。此外，教材中还设计了问题口袋，把不属于本节课解决的问题或难度较大，本节课解决不了的问题，存入其中，是为了保护学生提问题的积极性而设置的。 注重培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。教材把解决问题与数学基础知识、基本技能的学习紧