“欣赏·评述”学习领域的教学设计.docVIP

案例一 “欣赏·评述”学习领域的教学设计 课题——美术是人类文化的造型载体 教材——人美版初中教材第十五册 教学分析： 本课突出美术作为一种文化的承载体，来认识美术作品，从而形成一种良好的美术欣赏习惯，发现各种联系的综合思维能力，掌握美术作为文化的一种学习方法。 教学目标： 1理解“美术是人类文化的造型载体” 2提高对问题的综合思维能力 3培养热爱美术、珍惜人类丰富文化遗产的信念 教学重点：理解“美术是人类文化的造型载体”这一基本认识。 教学难点：美术作品与特定时代文化的联系。 学生课前准备：收集古今中外美术作品中的美女、了解希腊文化和中国国粹。 教师课前准备：课件、教学资源拓展。 教学过程： 一、导语 在人类没有创造文字之前，我们对历史的了解主要是通过一些造型实物（绘画、雕塑、工艺品、建筑等）获得的。即便文字出现以后，也需要造型实物提供直观的印证。所以，一件美术作品不仅仅具有美学的意义，而且能够代表一定的文化特征，所以我们说“美术是人类文化的造型载体”。（板书课题）这个课题可以这样理解：美术是一个载体，这个载体是平面的或者立体的，它承载着人类丰富的文化。 1美术学科是人文学科，美术学习是一种文化的学习 2课题内容涵盖丰富 本课教学流程：学方法—用方法—感受—顿悟（板书）。 3本节课的学习目标 理解美术是人类文化的造型载体；提高综合思维能力。 二、全方位、多角度的方法 问题引导：我们总是要求欣赏美术作品前要从其他领域了解一些相关的时代背景、作者信息，以帮助学生认识该作品，而现在我们要求从美术作品本身认识其中反映出来的各种时代政治、经济、文化等信息。 学生活动及要求： 阅读原始艺术相关图文，体会教材编写者的推理方法（执笔画重点）。 1接龙式答题（要求每人答出一条相关信息，不重复，不断线） 备注：不求全面，只是要求体会美术文化学习的方法。 三、“小试牛刀” 《清明上河图》与政治、经济、历史、社会生活、社会生产有哪些联系？ 1读图(整卷、分卷)（2分钟细品、并作记录） 中国艺术—千年沉淀—国画—清明上河图（全版）。 2接龙式答题（每人得出一条信息、汇集成信息流） 备注：及时控制节奏，点到即止，且有相应深层的挖掘 引导读图（资料）： 一般认为《清明上河图》是描绘北宋京城汴梁及汴河两岸清明时节的风景。 开卷处画汴京近郊，渐次柳枝成丛，嫩绿新发，行人往来，中段写汴河，后段写市区街道。 《清明上河图》是一幅写实性很强的作品。所绘景物，都具有典型的代表性，时代气息浓厚。画面细节的刻画十分真实，如桥梁的结构，车马的样式，人物的衣冠服饰，各业人员的不同活动等，描写具体入微，生动丰富，其反映社会生活和物质文明的广阔性与多样性，有着文字难以替代的文献史料价值，是了解12世纪中国城市生活极其重要的形象资料。 《清明上河图》在表现手法上，采用了传统的手卷形式，全图以不断移动视点的办法，即“散点透视法”来摄取所需的景象。大到广阔的原野、浩瀚的河流和高耸的城郭，细到舟车上的钉铆、摊贩上的小商品和市招上的文字，和谐地组织成统一整体，繁而不乱，长而不冗，段落分明，结构严谨。画中人物多达500余人，不只衣着不同，神情气质也各异，而且穿插安排着各种活动，其间充满着戏剧性的情节冲突，令观者看了，饶有无穷回味。其笔墨技巧，兼工带写，线条遒劲老辣，与一般的界面大不相同。 四、举一反三 凝固的史诗——建筑。从宗教的角度来理解欧洲的教堂和中国的寺庙。 学法：大量欣赏欧洲教堂建筑，引导联想中国大雄宝殿式的寺庙建筑。 由学生对应得出各自宗教精神特质。（向往天国，推崇自然） 五、“信息大放送”（课前资料收集筛选汇总、课堂汇报） 通过美女形象折射出的时代文化特征的体验，培养学生尊重多元文化的情感，使其养成海纳百川的气度及开放的胸怀。 六、更宽广的美术领域：舞台美术——雅典奥运开幕式，雅典奥运闭幕式 1简介舞台美术(stage art) 舞台美术是戏剧演出中除演员以外的一切造型因素的总称，包括舞台布景、灯光、服装、化妆、绘景和道具等。它们的综合设计称为舞台设计。 2雅典奥运开幕式播放，古希腊艺术图片大放送 希腊（Greece）简介。位置：希腊共和国位于巴尔干半岛的东南端，三面临海，国土的四分之三都是山地，海岸长达12000千米。面积：131944 平方千米，包括希腊本土、爱琴海和爱奥尼亚海中的诸多岛屿。气候：希腊属大陆性气候，境北有高山与南斯拉夫接壤，在冬季可阻挡部分寒流侵袭。夏天，由于热带气流由埃及北上，因此气温可高达近30℃。空气清新，气候宜人，全年大部分是晴天。 3雅典奥运闭幕式快速播放 张艺谋在8分钟内展示了很多最“中国”的元素，要求学生看到哪些国粹就大声说出来，其中有旗袍、琵琶、二胡、红绸舞、武术、京剧、灯笼、高跷和茉莉花等。 拓展：现代美术形