中班社会活动“会说话的标志”.pptVIP

活动目标：1.了解常见标牌、标志的实际意义及其与人们日常生活的关系，增加社会知识。2.知道自己在集体中应该按照标志、标牌上的要求行动，才能既方便自己又不影响集体。3.发挥想象力和创造性，设计、制作自己生活中需要的标志、标牌。活动一 找标志活动目标：1.学前儿童观察周围现实生活的兴趣。2.学前儿童探索学习，使学前儿童学会学习。 活动准备：1.与家长联系，使家长了解本次活动的目的，取得家长的支持与配合。2.收集一些印有不同标志的大小包装箱。活动过程： 1.激发孩子的学习兴趣。教师出示几件带有标志的大小包装箱，请孩子观察，并与周围同伴议论这些标志是干什么用的？它们各表示什么意思？2.提出问题，请孩子思考。（1）为什么要在包装箱上画这些标志？（2）除了包装箱以外，你还见过什么标志、标牌？在什么地方见得？他们表示什么意思？ 3.找标志（1）到马路上找标志。教师带领孩子到马路上找标志，并引导他们观察人们是怎样按标志的信号做的。（2）孩子回家自己收集标志。请他们在回家的路上或到公共场所，进一步发现和观察，还有哪些标志，把它们剪下来带到幼儿园，互相介绍和讲解。评析：活动一是把孩子作为学习的主人，激发他们对标志的兴趣，引导他们自己去观察和发现，寻找各种各样的标志，从而了解标志的实际意义。同时。我们取得了家长的帮助和支持，帮孩子找、剪标志，并且有的家长还带孩子到商店、宾馆等公共场所找标志。孩子们通过几天的准备，许许多多的标志拿到幼儿园：有海尔、海信、双星、澳柯玛等青岛品牌产品的标志，有节约用水、禁止吸烟、严禁烟火等贴在公共场所的标志，有各种各样的交通标志等等，本次综合活动就这样开始了。 活动二 议标志活动目标：1.让孩子了解常见标志的实际意义及其与人们日常生活的关系，增加社会知识。2.让孩子知道再集体中应该按照标志、标牌上的要求行动，才能既方便自己又不影响集体。活动准备：1.整理孩子收集的标志。2.马路上出车祸的录像。活动过程：1.孩子互相介绍自己收集的标志。（1）介绍自己是在哪儿收集到的标志。（2）这些标志表示什么意思？（3）它告诉人们应该注意哪些问题？ 2.讨论标志的用途。我们生活中为什么有这么多标志？它们对我们有什么用途？小朋友想一想，如果没有这些标志行不行？为什么？3.议一议没有标志的危害。（1）想一想、说一说，如果没有这些标志的危害。（2）看车祸录像。总结：每一个人都生活在集体中，作为社会中的人，一定要按标志、标牌上的要求行动，才能既方便自己又不影响集体。如果不这样，会出现很多问题，人们的工作、生活、学习就不能正常进行。评析：议标志活动时经过小朋友一周的收集与整理后进行的。小朋友们很希望把自己学到的、找到的告诉其他小朋友，同时，对其他小朋友找到的是什么标志也很好奇。因此，小朋友们参加活动的积极性特别高。家长对我们本次活动的评价是：“你们这个活动真好，孩子们通过自己看、问、找、画等探索活动，学会了学习，也学会了适应社会、适应集体，明白了做人的道理。” 活动三 设计标志活动目标：1.让孩子发挥想象力和创造性，自己设计、制作标志、标牌。2.发展孩子动手制作的能力，培养善于与同伴协商、合作的品质。活动准备：画纸、水彩笔、剪刀、彩色纸等工具、材料。活动过程：1.想一想，我们班、我们幼儿园什么地方需要悬挂标志，小朋友游戏时需要什么标牌？请小朋友自己来设计和制作，使它们告诉小朋友，在什么地方做什么事情、应该怎么做。2.讲孩子分成几个小组（也可以自愿结合），每一组负责设计和制作一种或两种标志，在制作过程中注意孩子间的协商、合作、讨论、分工等行为品质的培养。 3.请小朋友介绍自己设计、制作的标志、标牌的内容和作用，并用简练的语言讲给大家听。4.帮助孩子们把这些标志、标牌悬挂起来。评析：在活动一、二的基础上，孩子对标志的意思、作用有了基本的认识。本次活动的主要目的是“学以致用”，让孩子发挥想象力和创造性，设计自己生活中所需要的标志，为保证各种活动的顺利进行。有的孩子为我们班的活动区设计了标志；画一台小电视，告诉大家这是我们的“创造小电台”；画一座房子，告诉大家这是我们的“娃娃家”；画一本书，说明是我们的“图书区”等等。还有的小朋友设计了“请小朋友不要摘花”的标志、有的小朋友设计了“不要打小朋友”的标志、有的小朋友设计了“请节约用水”的标志，等等。通过这三个系列活动，我们有以下收获：（1）孩子自己是可以学习的；（2）孩子学会了自己约束自己；（3）孩子的集体意识明显增强了。 * 中班社会活动“会说话的标志” *