二轮复习辨析并修改病句讲述.ppt

【误例2】 其实，胡适先生英文文章也写了不少，连同这一百几十件信札，都应该收集成书，供中外学者阅读之便。 解析：或说“供中外学者阅读之用”，或说“以便中外学者阅读”。 【误例3】为了防止这类事故不再发生，我们加强了交通安全教育。 解析：或说“防止这类事故的再度发生”，或说“使这类事故不再发生”。 （4）表条件，需要……不可；非……才行。如： 【误例】当然，要搞好跨学科渗透和综合，并非易事，需要下一番功夫不可。 解析：或说“需要下一番功夫”或说“非下一番功夫不可”。 (5)表意图：从……为出发点；本着……为原则。 【误例】 他们本着保证质量、降低成本为原则，使用了新的工艺和新的技术。 解析：或说“本着保证质量、降低成本的原则”，或说“以保证质量、降低成本为原则”。 (6)表对象：对象……面向……；对于……上。 【误例1】 这本杂志的对象，主要是面向中学语文教师及其他语文工作者。 解析：或说“这本杂志的对象，主要是……”，或说“这本杂志主要是面向……”。 【误例2】 对调动工作这个问题上，我曾周密地考虑过。 解析：或说“对于调动工作这个问题”，或说“在调动工作这个问题上”。 (7)表构成：成分是……配制而成，分……部分组成。 【误例1】 止咳祛痰片是我厂里新产品，它的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成。 解析：或说“成分是远志……氯化铵等”，或说“由……等配制而成”。 【误例2】 镇海口的海防纪念馆分序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅六部分组成，充分显示了中华儿女不畏强暴、自强不息的民族精神。 解析：或说“分序厅……六部分”，或说“由序厅……六部分组成”。 (8)表范围：大多……以……为主。 【误例】 这届全运会会徽、吉祥物设计的应征者大多是以青年师生为主。 解析：或说“大多是青年师生”，或说“以青年师生为主”。 (9)表程度：分外……多了。 【误例】 他平时总是沉默寡言，但只要一到学术会议上谈起他那心爱的专业时，就变得分外活跃而健谈多了。 解析：或说“分外活跃而健谈”，或说“活跃而健谈多了”。 (10)表数量：大约……左右；高达……之巨。 【误例1】 我国大约30%左右的青年认为“诚实守信”“助人为乐”是优秀的传统美德，是做人的基本准绳。 解析：或说“大约30%的青年”，或说“30%左右的青年”。 【误例2】 别小看这只太空马桶，它的造价高达三千万美元之巨。 解析：或说“高达三千万美元”，或说“达三千万美元之巨”。 整合2 语义类语病辨析 语义类语病辨析也是高考测试的重点之一，主要包括表意不明和不合逻辑两大类，重在考查学生的逻辑思维能力和语言表达的规范能力。 一、表意不明 清晰明确，是语言表达的基本要求。如果语言费解，或者不能表达确定的意思，就会造成表意不明的错误。常见表意不明的语病主要指歧义。 歧义主要有以下几种情况： 1．词义不明 一个句子里的某个词是多义的，或某个词组(短语)的意义不确定，则可能引起歧义。 【误例】 开刀的是他爸爸。 解析：“开刀的”可以指大夫，也可以指病人。 2．词性不明 词性不明，词的意义也不同。句中某个词的词性存在不确定性，句子就容易产生歧义。 【误例】 这是一位英雄的母亲。 解析：“英雄”可以理解成名词，也可以理解成形容词。 3．结构不明 同样的一个句子或短语，在语法结构上的层次划分不同，其语意也不同，由此也可能产生歧义。 【误例】 观察员们认为可以提前结束这一地区俄格战争状态的《报告》是有根据的。 解析：这个句子有两种理解：一是观察员们认为这个《报告》是有根据的，二是体现观察员们观点的这个《报告》是有根据的。这是由于句子的结构不明而造成的语意不明。 4．修饰不明 句子中的定语,因其修饰限制的对象不确定,也会引起歧义。 【误例】 今年4月23日，全国几十个报社的编辑记者来到国家图书馆，参观展览，聆听讲座，度过了一个很有意义的“世界阅读日”。 解析：“几十个”可修饰“报社”，也可以修饰“编辑记者”。 5．指代不明 有些句子因代词或名词性短语指代不明而造成歧义。 【误例】 美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。 解析：“此”指代不明，改为“只停留在嘴上说的行为”。 6．停顿不明 句子中停顿的地方不同,会引起意义上的差别,造成歧义。句 子中不该停顿的地方停顿了(加了标点符号)，也可能使句子产生歧义。 【误例】 只要你单位同意，报销旅差费，安排住处，领取大会出席证的问题可由我们解决。 解析：该句有三种理解：①只要单位同意，其他问题都由大会解决。②单位负责报销旅差费，大会负责安排住处和出席证问