人工智能绪论讲解.pptx

人工智能 课程介绍 课程：人工智能 性质：专业选修课 课时：32课时（16个理论课时，16个实验课时） 上课地点：理论课时在14604，实验课时在实训中心1号楼2楼 考查方式：考勤+实验+作业 教材：《人工智能及其应用》，王万良，高等教育出版社 参考书：强烈推荐《人工智能-一种现代方法》，罗素等，清华大学出版社，2013年 Hello. I am Baymax. 内容 2 3 4 1 基本概念. 发展简史. 基本内容 研究领域 基本 概念 I am Baymax, your personal healthcare companion. 1 人工智能 人工智能是在计算机科学、控制论、信息论、神经心理学、哲学和语言学基础上发展出来的交叉学科，被人普遍认为是继三次工业革命后的又一次工业革命。前三次是将人类从繁重的体力劳动中解放出来，而人工智能是实现了脑力劳动自动化。 智能的发生，物质的本质，宇宙的起源，生命的本质是四大自然界的奥秘。智能是怎样发生？ 智能的概念 1、暂无定论，存在三个流派：思维理论、知识阈值理论与进化理论。 2、思维理论：智能的核心是思维，人的一切只能来自大脑的思维活动，人的一切知识都是人类思维的产物。研究思维规律与方法有望揭示智能本质。但思维又是什么？ 知识阈值理论：智能行为取决于知识的数量及其一般化程度，认为智能是在巨大搜索空间迅速找到满意解的能力。存放知识库的电脑为什么没有智能？ 进化理论：智能是以人行走能力、感知能力与繁衍生息能力为基础的，由多部件交互产生，由人的行为与行为和环境联系决定。 智能的概念 智能是知识与智力的总和。知识是一切只能行为的基础，而智力是获取知识并应用知识求解问题的能力。 智能的特征 1、感知能力 视听触味嗅五种能力感知外部世界的能力，80%来自视觉，10%来自听觉，10%来自其他。 2、记忆与思维能力 记忆与思维是人脑最重要功能，是人有智能的根本原因。记忆存储外部感知的信息以及思维产生知识；思维对记忆的知识进行分析、计算、比较、判断、推理、联想以及决策等。 智能的特征 2、记忆与思维能力 A 逻辑思维能力：抽象思维，是一种根据逻辑规则对信息进行处理的理性思维方式。 有如下特点： *依靠逻辑进行 *串行 *易形式化 *具有严密性、可靠性，能从逻辑上对事物发展做出合理预测。 智能的特征 2、记忆与思维能力 B 形象思维能力：直感思维，以客观现象为思维对象，以感性形象认识为思维素材，以意象为主要思维工具，以指导创造物化形象的实践为主要目的的思维活动。两次飞跃：从感性到理性，从理性到实践 有如下特点： *直觉 *并行协同式 *形式化困难 *在信息变形或缺少得到比较满意结果 智能的特征 2、记忆与思维能力 C 顿悟思维能力：灵感思维，意识与潜意识共同作用。 有如下特点： *不定期突发性 *具有非线性的独创性及模糊性 *穿插于理性与感性思维之间，起升华与突破作用。 智能的特征 3、学习能力 通过与环境的相互作用不断学习，从而积累知识，适应环境变化。学习可以是自觉的、有意识的，也可能是不自觉的、无意识的。可以有教师也可以自学。 4、行为能力 对外界刺激做出反应 人工智能 1、 人工智能：用人工方法在机器上实现智能或者说使机器具有类似于人的智能。 2、人工智能学科：一门研究如何构造智能系统或智能机器，使其模拟、扩展或延伸人类智能的学科。 3、图灵测试和中文屋思想实验 1950年，图灵发表“计算机与智能”提出图灵测试。 1980年，哲学家约翰-塞尔勒设计“中文屋思想实验”。 2014年，雷丁大学宣称居住在美国的俄罗斯人弗拉基米尔-维罗西夫创立的AI尤金古斯特曼让33%测试者相信是人类（问题？）。 中文思想屋实验 1、 人工智能：用人工方法在机器上实现智能或者说使机器具有类似于人的智能。 2、人工智能学科：一门研究如何构造智能系统或智能机器，使其模拟、扩展或延伸人类智能的学科。 3、图灵测试和中文屋思想实验 1950年，图灵发表“计算机与智能”提出图灵测试。 1980年，哲学家约翰-塞尔勒设计“中文屋思想实验”。 2014年，雷丁大学宣称居住在美国的俄罗斯人弗拉基米尔-维罗西夫创立的AI尤金古斯特曼让33%测试者相信是人类（问题？）。 2 Oh, no. 发展简史 1、孕育 2、形成 3、发展 4、巅峰 5、衰落 发展简史 1、孕育 A 公元前384到公元前322年，亚里士多德（Aristotle）的三段论 B 英国哲学家培根提出归纳法 C 德国数学家和哲学家莱布尼茨提出万能符号和推理计算理论 D 英国逻辑学家布尔用符号语言描述思维活动的基本推理