课文12雨点儿教案二.docVIP

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 学校：山东省青州市西苑小学 姓名：刘晓鹏 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1、面向学生：□中学 (小学 2、学科：语文 3、课时： 1课时 4、学生课前准备： （1）初读课文自学生字：学情分析：班上的学生已入学三个多月，学习了汉拼音，能借助拼音读通课文。但读书时有唱读、断词破句的现象，轻声读得较重，朗读能力有利于提高。他们年龄小，记忆力较强，但对语言文字的理解力还较差，有意注意的时间还较短，在自主合作、探究学习的过程中，老师的有效引导就显得尤为重要。教学目标：教学重难点准备：：/v_show/id_XMzE4MTc4MzA4.html 师：小朋友们，今天我给大家带来了一首歌曲，你们想听吗？ 生：想。 师：好，那我们一起来听听这首儿歌，会唱的小朋友可以跟着一起唱。 师：小朋友们知道知道这首好听的歌叫什么题目吗？ 生：知道，叫《小雨沙沙》。或者：不知道。（师：这首歌啊叫做《小雨沙沙》 2.板书课题，并指导儿化音的朗读 师：现在请我们的好朋友到教室来。注意邀请雨点儿要把他的名字读准。生：雨点儿。生：雨点儿，你是我的好朋友。请你到我的教室来，跟我们一起做游戏，一起学习。师：雨点听到这么有礼貌的邀请，准备出发啦，大家一块儿喊好不好？生：雨点儿。师：你看，雨点儿来啦！/m?word=mp3,,,[%D3%EA%B5%E3%B6%F9]cat=0gate=1ct=134217728tn=baidumt,%D3%EA%B5%E3%B6%F9+1112si=;;;;0;;0lm=-1mtid=12d=2size=734003attr=0,0titlekey=169137931,3235931323mtype=2 自读课文 师：现在我们借助拼音来读读这篇课文吧，读的时候要把段标出来，把生字圈出来，多读几遍。（生初读课文） 师：课文一共有几个自然段，请大家用手指表示。 生：4 师：你们真棒，都标对了！ 师：谁能告诉大家课文讲了谁和谁的故事？ 生：课文讲了小雨点儿和大雨点儿的故事 师：读了课文你们知道了课文讲的是小雨点和大雨点的故事，真能干。 3.识字 师:现在你们能把这些雨点娃娃送回家吗？ （1）请看大屏幕（出示生字“点、数、清、彩、飘”） 落、空、问、回答、地方”） a指名读 b小老师领读 师：你有什么好办法把这些雨点儿娃娃记住呢？ 生：清：青加偏旁 彩：菜换偏旁 飘：漂换偏旁 回：大口+小口 问：门+口 方：万字加一点 (2)去掉拼音帽的生字 小组比赛爬梯子 我们四个小组来比赛看哪个组爬梯子爬得最快 ？ （3）现在我们大家一起来比一比，看谁让白云露出笑脸。 齐读：雨点变白云 4.过渡 师：谁能在“数”和“清”这两个字中间加上一个字组词吗？ 生：数不清。（出示词语：数不清） 师：我们一起来读读。 生：数不清。 师：在课文中是什么东西数不清呢？ 生：雨点儿。（若学生还是没读好这个儿化音，老师就再做示范读，再叫学生跟读） 师：课文中说雨点儿数不清，那小朋友能不能说说还有什么东西是数不清的呢？ 生1：头发数不清。 生2：树叶数不清。 生3：雪花数不清。 生4：星星数不清。 师：说得都不错， 三、精读课文，理解文意 1．理解课文第1自然段 出示课文第一小节：“数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。”（背景是数不清的雨点图） 百度图片:/qqbqtx/UploadFiles_5794/200904/2009042903320036.gif 师：这么多的雨点儿都来了，你能把这个意思读出来吗？ 生：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。 师：这些雨点儿从哪儿来呀，你能把这个意思读清楚吗？ 生：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。 师：那它们是怎么来到我们身边的，谁能把这个意思读出来？ 生：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。 师：如果你能加上动作的话会读得更好。生读。/classweb/UploadFiles/Images/2010121015146508.jpg 师：听着你的读得这么精彩。，大雨点儿和小雨点儿也在半空中聊起天来，他们都说什么了，请你读读课文的２、３、４段。请你们用直线把他们的对话画出来，再读一读。 生：你要到哪里去？ 师：这是大雨点问小雨点要到哪儿？小雨点怎么回答的? 谁能读出来？ 生: 我要去有花有草的地方。 师：有花有草的地方什么样，我们一起去看看，课件出示有花有草的图。 百度图片：/sc/UploadFiles_4090/200911/2009112117245946.jpg 师：现在你就是小雨点儿，想想你为什么要到有花有草的地方？ 生：我喜欢有花有草的地方。 生：我想让小花小