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例5 解决问题 绿色圃中小学教育网 4×7= 5×6= 2×8= 5×4= 3×4= 4×8= 3×7= 6×8= 9×6= 5×9= 7×6= 9×3= 28 30 16 20 12 32 21 48 54 45 42 27 问题:直接说出得数,并说说你用的是哪句口诀。 直接说出得数。 绿色圃中小学教育网 问题:1. 你知道了什么? 2. 解决“坐得下吗”这个问题,需要知道哪些信息? 二(1)班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生,租下面的客车,坐得下吗? 3. 这两条信息中哪个没有直接告诉我们? (“有多少人坐车”和“客车能坐多少人”) 绿色圃中小学教育网 5. 这道题怎样解答,请你试着把你的想法在主题图上画一画, 并用算式表示出来。 4. 要想解决这辆车是否能坐下就得先求什么? (就要先求“客车能坐多少人”) 二(1)班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生,租下面的客车,坐得下吗? 绿色圃中小学教育网 预设1: 2×7=14(个) 14+14+5=33(个) 2×7=14(个) 28+5=33(个) 4×7=28(个) 预设2: 7×4=28(个) 28+5=33(个) 预设3: 绿色圃中小学教育网 问题:1. 谁能结合这幅图完整地说说你的想法? 2. 谁的想法和他们的不一样? 小结:由于观察的角度不同,解决问题的策略也就不同,但在解决问题的 过程中我们都利用了乘法和加法的意义,以及画图的方法解决问题。 2×8=16(个) 16+16+1=33(个) 2×8=16(个) 32+1=33(个) 8×4=32(个) 4×8=32(个) 32+1=33(个) 预设4: 预设5: 预设6: 绿色圃中小学教育网 问题:1. 信息相同,问题相同,为什么有这么多不同的算法? 2. 这些不同的算法中有什么相同的地方? 2×7=14(个) 14+14+5=33(个) 2×7=14(个) 28+5=33(个) 4×7=28(个) 7×4=28(个) 28+5=33(个) 2×8=16(个) 16+16+1=33(个) 2×8=16(个) 32+1=33(个) 4×8=32(个) 8×4=32(个) 32+1=33(个) (观察的角度不同) (都要找好1份数和几份数) 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 4. 这道题你会解决吗?怎样列式? 1. 幼儿园35个小朋友每人吃 1个鸡蛋,这些鸡蛋够吗? 问题:1. 你知道了什么? 2. 解决“这些鸡蛋够吗”这个问题,需要知道哪些信息? 3. 这两条信息中哪个没有直接告诉我们? 5×2=10(个) 6×4=24(个) 预设1:横着看 24+10=34(个) 30+4=34(个) 6×5=30(个) 预设2:竖着看 绿色圃中小学教育网 2. 一把椅子有3条腿,有25条椅子腿,10个椅子面。工人 师傅想做7把椅子,够吗? 3. 你会解决这个问题吗?列个算式说说吧。 4. 他说的对不对?谁和他想的一样也来说说? 问题:1. 你知道了什么? 2. 解决“工人师傅想做7把椅子,够吗”这个问题, 需要知道哪些信息? 7个<10个 3×7=21(条) 绿色圃中小学教育网 作业:第85页练习二十一,第2~3题、 第7题。 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网
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