人教版三年级语文下册说教材定讲述.ppt

人教版小学语文 三年级下册说教材 红寺堡区第三小学：尚晓凤 2016年3月 在语文教学过程中，努力让学生主动地参与到语文学习活动中来，使学生情有所感，理有所悟，从而实现春风化雨、润物无声、教而无形。 三年级语文下册 说课标 说教材 说教法 学 段 目 标 总 目 标 三年级语文下册 说课标 知识与能力 情感态度价值观 过程和方法 认识3500个左右常用汉字，能正确工整地书写汉字，能说普通话。 能主动探究性学习具有独立的阅读能力，并能初步具备搜集和处理信息的能力。 培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观 总目标 第一学段 第二学段 第三学段 识字与写字 阅 读 写 作 口 语 交 际 综合性学习 主动识字的愿望 养成主动识字的习惯 具备较强的独立识字能力 喜欢阅读并感受到阅读乐趣 会提出疑问来体会表情达意的作用 抓住文章大意体会含义深刻的句子 写作时乐于运用学到的词语 修改习作中有明显错误的地方 修改习作并主动与他人交换修改 听人说话时努力了解讲话内容 把握主要内容并作简要转述 抓住要点作简要转述 热心参加校园和社会活动 在老师的指导下组织有趣的活动 可以策划简单的校园和社会活动 学段目标: 课标对本册要求 综合性学习 识字写字 感情朗读 默读、略读 理解、情感 积累、诵读 讲述故事 讲述见闻 不拘形式 分享快乐 学习观察 表达所得 阅读 习作 口语交际 会写300个 会认200个 钢笔正楷 毛笔描红 教材内容 立体式整合 说教材 说教材 编写体例 目 录 八个单元 生字表1 生字表2 词语表 后 记 (1-8)单元 课例 语文园地 导语 教材编写体例 固定栏目 口语交际 习作 我的发现 日积月累 机动栏目 宽带网（1、6） 展示台（2、5） 成语故事（3、8） 趣味语文（4、7） 教材内容 人教版小学语文三年级下册单元主题 第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元 第七单元 第八单元 走进自然 神话传说 国际世界 科技世界 亲情友情 保护环境 童年生活 看问题 想问题 引导学会学习 养成学习习惯 运用阅读方法 提高阅读能力 丰富语文积累 养成积累好习惯 听说读写螺旋上升 全面提高语文素养 课文选材 反映儿童生活 反映名人优秀品质 表现景物 反映中华优秀文化 反映关爱他人 《画杨桃》 《和时间赛跑》《可贵的沉默》 《手术台就是阵地》 《争吵》 《珍珠泉》 《燕子》 《荷花》 《女娲补天》 《夸父追日》 《七棵钻石》《她是我的朋友》 密切联系儿童的经验世界和想象世界 体裁丰富，语言活泼生动，蕴含人文内涵 专题的整合 四季 动物 名人 爱护环境 文化艺术 观察 了解大自然 爱祖国 爱家乡 爱 科技 动脑思考 生活 爱 四年级上册第六单元 人间真情 四年级下册第二单元 以诚侍人 二年级下册 第二单元 奉献与关爱 二年级上册 第六单元 关爱他人 三年级下册 第五单元 可贵的亲情友情 三年级上册 第八单元 献出我们的爱 教材“整合”的编排思想不仅为学生提供了最优化的立体的学习情境，使学生开展多样的学习活动，获得全面的学习体验得以实现，同时也在引导着学生认识世界的思想方法，为学生多角度地了解世界打开一扇扇明亮的天窗。在这里，教材成为了学生了解文化的基点，终身学习的起点，人文色彩更加丰厚，工具性愈加突出。我们可以想象当学生凭借这样的教材拿到了打开未知、认识世界的金钥匙，将会对学生素养的提高起着多么重要的作用。 评价建议 课程资源的开发与利用 教学建议 说教材 说 教 法 教学建议 习作教学 教学建议 课后问题 自学指导 引导理解 领会方法 借助“主题学习丛书”进行拓展提高 回归生活，结合实事，本色习作 利用课文 加强练笔 提高水平 利用口语交际口头作文训练 与阅读教学紧密结合，学会写作方法 表达自我，注重自我感受，让学生感受到交流的快乐和收获 活用教材，商量商量，表演表演，评议评议，达到交流的效果 必要指导 氛围营造， 情境创设 口语交际 搜集材料，做好准备 凭借 “练习” 总结收获 单元回归 阅读教学 利用课文 培养阅读能力， 完成教学