小學四年级信息技术《曲线工具的使用》用曲线工具.doc

《曲线工具的使用》 ——用曲线工具画表情教学设计 （一）教学内容分析 本节课的学习内容是学会基本绘图工具——“曲线”工具的学习，是基于上节课用“直线”、“颜色填充”等工具装修房子的内容的基础上设计的一节课。 “曲线”工具与前面的“直线”工具相比，既有区别又有联系，教材按“一个弯的曲线——两个弯的曲线——多个弯的曲线——闭合曲线”的顺序呈现知识，不仅为学生作画提供了更多技巧，而且为下一节课进一步学习构造复杂几何图形作铺垫。 教学重点：“曲线”工具的基本操作方法。 教学难点：“闭合曲线”的画法。 （二）教学对象分析 本节课面对的学生在本课学习之前，已经熟悉了Windows中的“画图”软件的界面，已学习了“打开”、“新建”和“保存”画图文件，能根据需要设置画纸大小，他们非常喜欢用画图来画画。通过上节课的学习,他们已经掌握了“颜色填充”、“直线”等工具的使用。 （三）教学目标 1．知识与技能 （1）能够画出一个弯、两个弯、多个弯的曲线。 （2）能够画出闭合的任意曲线。 （3）能够将“曲线”工具应用于绘画作品创作中。 2．过程与方法 通过看书、操作实践，结合老师的演示、讲解及小组互帮互学，掌握用“曲线”工具画曲线的方法。 3．情感、态度与价值观 （1）感受用电脑绘画的乐趣。 （2）培养学生的审美能力和表达能力。 （四）教学策略 本课主要以做中学的思想为指导，采用情境教学法、任务驱动法、范例教学法开展教学活动。通过创设情景，引导学生发现问题、提出问题，通过任务为驱动，范例为指导，让学生在做中学到知识，掌握技能。 以任务为驱动，让学生逐步掌握正确操作方法，运用操作方法去实践。 教学过程，设置“创设情景，引入新知—完成任务—学习评价—总结升华”五个教学环节开展教学活动。创设情景，激发学生的兴趣，由此引入本课的学习任务。然后，通过“任务一、二、三”分层递进教学。通过任务一的完成展开“曲线”工具的三种模式画法的学习。通过任务二难点知识，增加新的难点知识“闭合曲线”的学习，让学生在做中学，通过同伴的示范操作和教师的讲解演示，解决重点，突破难点。 在整个教学过程中，诱导贯穿始终，充分调动学生积极性，变被动学习为主动学习。教师是学生学习的指导者，任务完成的帮促者。 （五）教学媒体 网络电脑室、投影设备或者多媒体教学系统、“画图”软件、教师用的和学生用的范例作品。 第6课 画表情——曲线工具的使用 （六）教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间 游戏导入 1、提问：同学们喜欢玩游戏吗？现在我们来玩一个表情游戏，好吗？用大屏幕出示游戏规则：先请两个学生上讲台，请其中一个同学看一下老师悄悄写在纸上要做的表情（微笑、难过），然后按照老师写的做出相应的表情，由下面的同学根据此同学的表情猜测老师的纸上写出的字，做表情的同学嘴巴不能说出看到的字，但可以接受同学提出的问题。 2、全班同学根据老师所说出的表情做出相反的表情（难过、微笑） 1、观看同学所做的表情。 2、提问并猜测表情。 通过游戏激发学生的学习兴趣，并为引入新课做好铺垫。 5 自主探索，获取新知 1、板书课题：使用曲线工具画表情。 2、展示用曲线工具中的一个弯的曲线画出的微笑、难过表情。 3、示范画出笑脸。 板书：画条曲线鼠标动三次，一是拖动鼠标出直线，二是直线中间去拖拉，三是确定位置来定点。 4、引导学生用一个弯的曲线模仿画出以上表情。 5、示范用二个弯的曲线画出笑脸的头发。 6、引导学生画出头发。 7、用封闭曲线画出眼泪。 总结并板书画封闭曲线的方法：像在三角形的顶点点击3次 8、学生模仿画出眼泪。 9、引导学生创编表情。 1、要求学生朗读课题。 2、看表情。 3、认真观察老师画表情的步骤并朗读板书。 4、模仿画出表情。 5、观察老师画头发的步骤。 6、画出头发。 7、观察老师画眼泪的方法。 8、画出眼泪。 9、创编表情。 以生动形象的表情为学生绘画对象，激发学生学习兴趣。 采用学生观察示范绘画的方式，再让学生通过实践操作达到掌握操作的效果。 28’ 作品评价 1.小组互相欣赏并评价作品，推荐优秀作品。 2.演示学生作品，点评。 欣赏、评价、推荐作品 使学生学会欣赏作品，懂得向他人学习，学会评价和交流，以评促进。 4 课堂总结 1．根据板书引导回顾学习。 2．对本节课的学习进行小结。提问：我们今天画出了几种表情？你最喜欢的表情是什么？出示有关微笑的名言。 回顾本课内容 说说本节课的学习收获 回顾整节课的学习 3 （七）板书设计 用曲线工具画表情 一、一个弯、两个弯的曲线 画条曲线鼠标动三次，一是拖动鼠标出直线， 二是直线中间去拖拉，三是确定位置来定点。 二、闭合的曲线 想像在三角形的顶点点击3次 曾雯 2011年11月