少教多學三环五步自主学习课堂教学模式.docVIP

“少教多学”“三环五步”自主学习课堂教学模式 绰河源小学 陈磊 张建利等 根据牙克石市教育构建高效课堂工作要求，我校一直聚焦课堂，不断探索轻负高效的教学模式，我校立足于自主学习的“课前——课中——课后”最原始的教学流程去进行 “轻负高效”课堂的构建。 一、课题研究的目的： 新课程改革倡导新的学习方式，要求积极引导学生主动学习，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力；要求教师转化角色，建立新型的师生关系，要以学生为中心，突出学生的主体地位，教师扮演支持者、辅助者、合作者的角色；重视有意义的教学，强调以学习为中心，强调学的核心地位，教师的教是为了促进学生的学习，教服务于学。为了更好的实施新课程改革，改变当前新课程实施的肤浅状态，促进新课程的实施由“边缘”到“核心”，我们必须加强对课堂的研究和探索，努力改变现行课堂存在的问题和不足，着力构建自主高效优质的课堂，实现课堂教学的“真正革命”。 二、具体思路： 课前——到学生那里去备课，寻找教学出发点，是“减负增效”的突破口。 课中——以学为主、以教为辅，注重体验式学习方式 课后——教师直面学生反馈，直面课堂反思 三、“三环五步”自主学习模式的解读 教学环节“三环”：课前、课中、课后。 教学过程“五步”：独立预习，完成预习生成单（学生独立预习，提出问题）；高效热情的小组学习（边读边想解决问题）；巩固拓展的综合知识（知识拓展延伸）；即