兰州大学教育学院教育技术学本科专业人才培养方案.doc

兰州大学教育学院 教育技术学本科专业人才培养方案 （ 2013年4月15日 ） 2012年10月，教育部正式颁布了《普通高等学校本科专业目录（2012年）》和《普通高等学校本科专业设置管理规定》。本培养方案依据新目录对专业设置的新规定以及教育部高等学校教育技术学专业教学指导委员会最新颁布的《高等学校教育技术学专业指导性专业规范》（以下简称《规范》）而制定的。 一、专业简介 兰州大学教育技术学专业设置于2002年8月，是在原兰州大学电教中心和计算中心的基础上（均成立于上个世纪八十年代初）组建的。该专业所属的教育学院，已有教育学一级学科硕士点(2010年获得)和教育技术学二级学科硕士点(2011年获得)。该专业现有专任教师10人，其中教授2人、副教授3人，拥有博士学位的教师5人。目前，全国有169所高校开办教育技术学本科专业，占普通本科院校总数的20％。在169所高校中有4所“985工程”大学和17所“211工程”大学，分别占其总数的10％和15％。兰州大学教育技术学专业的特色是以培养应用型人才为目标，培养学生具有较好的综合素质，培养方向不局限在教育行业。毕业生除继续深造、从事教育技术的科学研究和教学工作之外，直接就业的毕业生可以在各行各业从事信息技术应用、教育软件工程规划、管理和培训等工作。 二、培养目标 本专业培养具有爱国主义情怀和唯物主义世界观、积极进取的人生观、社会主义核心价值观和良好的道德认识、道德情感和道德行为习惯的应用型精英人才。培养具备德、智、体、美全面发展，掌握教育技术理论基础、媒体与艺术基础、计算机与通信技术基础、教育资源开发与管理、信息化教育装备与环境开发及管理等方面的知识，具有本领域分析问题和解决问题的能力，根据不同的培养方向，能在各级各类学校、教育机构、培训机构、电化教育机构、教育装备中心、图书馆和博物馆、政府宣传部门、电视台和企业相关部门等，从事教育技术与信息技术课程教学、企业培训设计、数字教育资源开发与管理、教育影视与多媒体作品创作、教育软件与平台设计开发等工作的教育信息化专门人才。 三、专业基本要求 具备较为系统的教育技术和信息技术以及与教育技术相关学科的基本理论和基本知识，有较为宽广的知识面。具备对艺术、自然、社会的审美知识和能力。掌握教育技术学科开展研究的基本方法，比较熟练地掌握和使用网络文献检索与资料查询的基本方法，具有初步的科学研究能力。至少掌握1项终身受益的健身技能，体魄强健，心理健康。 （一）三个培养方向 （在《规范》所定的六个培养方向中选其三） ① 培养教学与训练系统设计与开发能力，为毕业生在有关企事业单位从事课程开发与教学设计工作夯实专业基础。 ② 培养教育技术与信息技术课程的教学实施能力，为毕业生在各级各类学校中从事信息技术学科相关的教学工作夯实专业基础。 ③ 培养教育软件与平台设计开发能力，为毕业生在有关企事业单位从事教育教学软件的设计、开发和管理工作夯实专业基础。 （二）知识、能力与情感的基本要求 ① 具有正确的人生观和价值观，热爱祖国、热爱所在学院和所学专业；② 具有一定的信息素养、科学素养、文化艺术素养和求实创新意识；③ 具有从事教育技术工作所需要的与本学科相关的教育学、心理学、传播学、系统科学、信息科学与技术、管理学和艺术学的知识；④ 掌握本学科相关的基础数理知识和自然科学知识；⑤ 掌握教育技术学专业的基本理论知识，了解本专业发展的现状和趋势；⑥ 具有在系统科学方法论指导下，运用现代教育理论和现代信息科学与技术，对教育信息技术环境、教育信息资源和教育过程进行设计、开发、利用、管理和评价的初步能力；⑦ 了解教育信息化领域的标准，相关行业政策和法规，能综合运用所学科学理论和方法,分析和解决教育信息化中问题的初步能力；⑧ 具有一定的国际视野，能在跨文化环境下,进行教育信息化交流、合作与创新的初步能力；⑨ 具有健康体魄和良好心理素质，较好的组织管理、交流沟通、团队合作能力以及一定的职业发展学习能力。 四、专业的学制、学分与学位 教育技术学本科专业目前实行学年学分制，以后逐步过渡为完全学分制（弹性学制）。学年学分制的学制为4年；完全学分制允许学生分阶段完成学业，一般设置为3～6年。学分指标比《规范》略高。 （一）学生需修的总学分为157（《规范》为“≥140学分”）。 （二）总学时2574，其中专业基础课学时504，专业课学时522，这两项 指标《规范》均指定为“≥400”。专业课学时合计为1026。 （三）实践环节总学时占总学时的百分比为36％（《规范》为“≥30％”）。 本专业实践环节总学时由三部分构成，即： 实践环节总学时 ＝ 实践课总学时 ＋ 实验上机总学时 ＋ 课外活动和社会实践总学时 即：实践环节总学时 ＝ 216＋396＋(18学分)╳18学时＝936（学时） 总实