幼兒园有效开展区域活动教研策划方案.doc

?东 山 县 教 师 进 修 学 校 幼 研 室 教 研 项 目 策 划 暨 活 动 记 录 2012-2013 学年 下 学期 幼儿园有效开展区域活动教研策划方案 项目主持：张荣凤 研讨时间：2013年4月19日 主 题：幼儿园有效开展区域活动教研的策略 ◆ 研讨活动来源 幼儿园区域活动突破了传统教育中幼儿处于被动、静止状态的局面，不是教师把知识灌输给孩子，使孩子被动、静止地接受，而是教师通过设计、提供可供幼儿操作的环境特别是各种活动材料，让幼儿在和环境的相互作用中主动地通过活动得到发展，充分的体现幼儿的主动性和实践性。因此，幼儿园区域活动的价值和功能日益凸显，许多幼儿园打破传统的空间布局，为幼儿设置各种活动区，给幼儿的主动发展提供了机会和可能。但在实践过程中，许多老师产生了一系列问题和困惑：区域活动中环境的布置，材料的投放，内容的选择等，针对这些困惑，以教研的方式探讨“幼儿园如何有效开展区域活动”之教学策略，对老师的实际操作具有现实的指导意义。 于是，我们组织全县幼儿园教师进行一次基于区域研究的展示观摩及研讨活动，由实小附属幼儿园提供观摩现场，起到抛砖引玉的作用，让参研老师通过观摩，澄清对区角活动的模糊认识，明晰有效开展区角活动的方向和思路，从而促进区域活动有效的开展。 ◆ 活动的策划与意图： （一）确定区域研讨活动对象与活动策划 基于对区域研讨活动的重要性的认识，幼研室经过讨论决定，以实验小学幼儿园的区域活动为典型，开展一次以“区域研究的展示观摩及研讨为中心”的研讨活动。力求从各个层面提高质量，尤其提高我县幼儿园老师的区域活动指导能力。 活动由幼研室牵头组织并主持开展，全县幼教教研中心教研组成员及部分民办幼儿园教师参与本次活动。 （二）活动策划的实施准备： 1、在活动策划之前，教研员多次下到实验小学幼儿园，与黄莉琛园长就区域活动开展多次研讨，并对实小幼儿园的老师进行区域活动专题辅导，指导老师制定区域活动计划，使教师有的放矢，对区域活动的开展方向明确。 2、3—4月中旬，我们蹲点在实小幼儿园，组织老师围绕区域活动开展相关的研讨，从材料的准备、收集、整理到区角的确定，内容的选择等多次斟酌。 3、场地的确定。由于实小幼儿园班额数较大，活动室根本无法设置区角这一具体情况，固将区角设置在三楼活动厅，每个班把区域材料置于活动厅，资源共享，各班合理分配时间，轮流到活动厅进行区域活动。 4、教研活动前，将研讨内容和议题告知参研教师，请每位教师根据以下几个方面：幼儿园区域活动中环境的布置；幼儿园区域活动中材料的投放；幼儿园区域活动内容的选择与方法等。结合自己的经验，初步的思考，并搜集和准备好相关的资料，便于教研活动中与大家分享交流。 ◆　　活动策划具体实施过程： 1、研讨主题：有效开展区域活动现场观摩园本教研活动 2、研讨目标 （1）通过集体研讨、小组互动等，引发教师对幼儿区域活动的关注和思考，并在研讨中积极反思，提炼教师群体智慧，梳理教师实践经验，为今后更有效地开展区域活动提供支持和帮助。 （2）通过教研员对区域活动开展的意义及相关内容的疏理，从理论和实践双重力度上促进教师研究能力，以推动我县幼儿园区域活动的有力开展。 3、研讨人员： （1）县级幼教教研中心组成员、幼教辅导员、实幼、二实幼 （2）铜陵片民办幼儿园教师 （3）县幼研室教研员 4、研讨准备：参研老师对三个议题进行提炼及思考。 5、研讨时间：2013年4月19日 6、研讨地点：实小附属幼儿园三楼活动厅 7、研讨内容： 观摩大一班的区域活动 主持人：张荣凤 8、研讨过程 （1）介绍参研人员及研讨主题。 主持人：按照我们的教研主题“有效开展区域活动园本教研活动”，今天我们来进行实践观摩大一班的区域活动开展情况，目的是通过教师们的研讨交流，碰撞，进一步明确教师如何在区域活动中为幼儿提供适宜的环境，来支持孩子来进行区域活动，促进孩子获得个性化发展。在观摩过程中，教师要把握住两点：1、班级区域环境的创设与设置？2、教师的观察、指导及幼儿活动的效果如何？现在我们就去实际观摩，完了再来评价。 （教师现场观摩，结合区域活动评价表来观察幼儿的活动） 主持人：各位老师在观摩后一定有了一些认识，请你们先将自己发现的问题和困惑记录下来，我在收集了大家的看法后会将问题一一梳理，并列表呈现，大家根据共性问题来收集相关资料后我们再进行研讨。先请实小介绍实验小学幼儿园区域活动开展的情况。 （黄莉琛园长向参研老师介绍实验小学幼儿园区域活动开展的情况） （2）互动交流研讨 议题一：幼儿园区域活动中环境创设 主持人：为了开展丰富、有趣的区域游戏，首先幼儿园要为孩子们创造一个宽松、合理、符合科学的游戏环境，而游戏环境的创设与游戏位置的安排、游戏内容的划分、游戏特色的