水的净化毕业设计.doc

第一部分 对课程的整体认识 课 题 水的净化 授课人姓名 小鱼 年级 2010级 学号 XXXXXX 授课时间 2013年10月11日 课型 元素化合物 课时 1课时 实践学校 朝阳市第XX中学 教材分析 第四单元《自然界的水》在教材设计上以前三个单元的知识为基础，从社会实际和学生的生活实际出发，将化学的一些概念和基本操作穿插其中，体现了知识的连续性和综合性。水是继空气、氧气之后我们身边的又一熟悉的物质。课题2《水的净化》也是本章的重点内容，其中的过滤操作是化学实验中最基本的操作之一，因此本节课也是初中化学的重点。本课题围绕水的净化问题，将吸附、沉淀、过滤，和蒸馏等净化水的方法有序地串联起来，还加进硬水与软水的区别、硬水软化的方法等内容。因此本课题实验内容丰富，而且贴近学生生活，这为创设情境，引导学生进行自主合作活动提供了很好的素材。 学情分析 从学生已有的技能方面来看，能够区分纯净物和混合物，但对这一基本概念的运用还不十分熟悉，特别是面对某一具体物质的分析，比如容易把无色透明的水与纯水混淆等。? 已具有基本的实验操作技能，但对于实验的规范操作以及实验现象观察能力，分析思维能力，归纳总结能力等探究能力有待进一步培养和提高。? 从学生认知心理和特点分析，我们的学生对天然水、自来水和饮用纯净水有了一定的感性认识，但并不能从化学的角度来分析这三种水。 教学目标 知识与技能目标 了解自来水厂净水的过程。了解我们日常生活中净化水的方法，如沉淀、过滤、吸附、蒸馏，能把简单净化水的方法用于解决实际问题。 观察和操作净化水的实验，重点掌握过滤操作的基本步骤以及注意事项。 了解蒸馏水与天然水区别，会用简单的方法区分硬水与软水。 过程与方法目标 通过实验探究和讨论，培养学生的观察描述能力， 交流合作能力。 通过对水净化过程的初步探究，体验探究的一般过程，形成良好的学习习惯和学习方法。 情感、态度、价值观目标 通过学习水的净化的方法以及操作，使学生懂得珍惜、爱护水资源。 学生亲身参与到水的净化的操作过程中并且观察到净化后的水与浑水的明显区别，使学生对化学实验产生兴趣从而激发学生的求知欲。 教学重点与难点 重点 几种过滤水的方法，过滤原理、基本操作及注意事项。 难点 自来水的净化过程、过滤的操作方法、硬水的软化方法。 教具、资源、环境 实验器材：漏斗1个、滤纸若干、铁架台1架、玻璃棒1个、烧杯3个 实验用品：浑浊河水，纯净水 教学资源：多媒体 环境：多媒体教室 第二部分 教与学的过程设计 教学内容 （知识点等） 教学手段与方法 教师教授活动 学生学习活动 设计宗旨与意图 复习旧知识 讲授法 【引言】 同学们已经学习了3个单元的化学，对这个学科也已经有了一个初步的了解，所以在讲新课之前，我们先来复习一下我们在前3个单元都学习了哪些内容？ 【讲解】 看来同学们对之前的知识掌握的还不错，我们前3个单元学习的是有关化学的一些基础知识和基本的常识，还学习了我们最熟知的物质——空气。那么接下来我们就来学习另一种被人们熟知的物质——水。我们今天要讲的就是《水的净化》。 【板书】 水的净化 【聆听】 【回忆】 【思考】 【回答】 【聆听】 ? 复习旧知识，为新课作铺垫。 生活中净化水的方法 质疑法 ?【提问】 之前已经让同学们提前预习过了，大家知道水的净化是什么意思吗？ 【追问】 那大家思考一下，在我们的日常生活中都有哪些净化水的方法呢？ 【提示】 比如在倒水的时候水中有杂质，我们要怎么做呢? 【追问】 非常好，还有哪些方法？ 【追问】 对，还有蒸馏，谁知道蒸馏是什么意思？ 非常好，大家来给他鼓鼓掌吧！ 【板书】 净化水的方法 沉淀 过滤 吸附 蒸馏 【思考】 【回答】 就是把不纯净的水变成纯净的水。 【思考】 【回答】 沉淀！ 【回答】 过滤，吸附，蒸馏！ 学生A：就是将水加热使其蒸发，再将其冷却凝结成水。 不但要教给学生知识，也要教会他们学习的方法，养成良好的学习习惯，预习课本。 一步一步引导学生，让学生自己回答，增加学生学习的自信心。 适时的表扬某个学生也是在鼓励大家踊跃发言，使他们对学习感兴趣，让他们爱上学习。 自来水厂净化水的过程 ppt展示法 讲授法 【播放幻灯片】 我们先来看一些自然界中的水 【图片展示】 大家知道这是哪里吗？（三张图片，分别是：黄河壶口瀑布，朝阳大凌河，阎王鼻子水库） 【讲述】 我们平时喝的水都是从水库通过自来水厂净化后输送到我们各家各户的，所以接下来我们就看一下自来水厂是怎么净化水的。大家看一下投影。 【播放幻灯片】 【提问】 大家来都来说说看自来水厂净化水的过程是怎么样的？ 【