五下语文第16周教案讲述.doc

课 时 教 案 设 计 第16周第1课时 授课时间：2014年6 月16日 课 题 聊聊热门话题 课 型 口语交际 教学目标 1、能抓住场景特点进行描写增强口语表达的能力培养细心观察的习惯，把近期的所见所闻所思所感，选最想写的内容写下来。 培养口语交际与习作的兴趣 把近期的所见所闻所思所感，抓住场景的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体。 教学准备 教师 报纸 课件 学生 收集资料片 环节 时间 教学内容 教师行为设计 学生行为设计 复 案 一、二、明确话题，理清思路 三、自由表达，互动评价 四、合作交流，完善提高 五、典型展示，评价讨论 六、课堂总结 3分 5分 7分 10分 10分 5分 一周的见闻 交流要求： （1）把这件事说清楚。 （2）说出你的看法。 （3）认真听别人发言， 感兴趣话题 1、把这件事说清楚。 2、说出你的看法。 3、认真听别人发言 说说这节课的收获 说说自己一周中看到的、听到的新鲜事。　　1）把这件事说清楚。（2）说出你的看法。（3）认真听别人发言，对他有不同看法提出来。（4）人人都要发言 制定评选方法：（1）把事情和自己的观点说清楚。（2）声音响亮，口齿清楚。2.课前老师已经布置大家调查了伙伴们常常谈、喜好聊的话题了。下面就请相同话题的同学派个代表把你们收集的最感兴趣的话题展示给大家。（各小组粘贴纸条） 3.指名读一下各个话题内容。（1.生活趣事 2.“笑话”天地 3.班级里的大明星 4.游戏大看台 5.偶像就在我身边 6.我喜欢看的电视节目 7.我的梦8.我的亲密伙伴 你们最感兴趣的话题是什么呢？.话题举例先同桌交流，再选择你认为比较重要的或自己感兴趣的用一、两句话介绍一下 这一周中，大家对什么最感兴趣呢？小组选择自己最感兴趣的话题来说说各自不同的看法 选哪一组说得比较好 话题举例 选择自己感兴趣的话题，进行自由讨论 看看书中的口语交际的要求，说说本次口语交际的话题是什么？ 交流一下要说清楚一件事必须交代哪六要素？ 谁能说说自己最近最感兴趣的话题是什么？在全班范围内说说？其他同学认真听，对于不明白的问题可以发问，也可以适当评价。 根据刚才的角力评价，想想自己想说什么，应该注意哪些问题，然后在小组内交流自己感兴趣的话题，同组之间再次交流评价。 小组内谁说得最好？全班交流。怎样把事情说得具体一些？ 为什么感兴趣？对你的启发是什么? 板书设计 聊聊热门话题 （1）语言要口语化 （2）掌握好语气和语调 （3）处理好语速和节奏 （4）富有感染力， 作业 预习 习作八 必做 词语盘点 选做 能力培养 课后反思 在教学过程中，学生在小组聊的时候热火朝天，可在全班聊时，却始终放不开。针对这一现象，我积极参与到聊天中，并坐到了学生中间，学生这才逐渐放松。通过这次口语交际，我深刻体会到，教师的教学态度对学生的学习都有着重要的影响。 课 时 教 案 设 计 第16周第2课时 授课时间：2014 年6 月17日 课 题 自由习作 课 型 习作指导 教学目标 1、能抓住场景特点进行描写增强口语表达的能力，培养细心观察的习惯，把近期的所见所闻所思所感，选最想写的内容写下来。 培养口语交际与习作的兴趣。 选最想写的内容写下来 教学准备 教师 范文、课件 学生 收集习作素材 环节 时间 教学内容 教师行为设计 学生行为设计 复 案 一、谈话导入激发兴趣 二、重 温 口 语 回 顾 选 材 三、明确要求，拓展选材 四、明确写法，读写迁移 五、尝试习作，评价赏析 六、课堂小结 5分 5分 5分 5分 17分 3分 今天的习作不限定内容、范围，只要是自己想写的内容都可以写谈话引入： 1．自读习作要求的介绍，弄清写作的内容和要求。 　梳理：内容：本次习作不限定内容、范围，无论是新闻、感受还是想象，只要是自己想写的内容都可以写。 　要求：把本学期的一些写作表达方法运用到这次习作中去。顺序清楚，内容具体，语句通顺。 重点引导学生联系各自近期的所见所闻所思所感，选择最想写的内容写下来。 巡视指导强调书写 鼓励学生运用生活中的素材，选择对自己有激励作用的素材进行习作 引导学生自己独立修改 指导补充 　习作内容要具体，感情要真实，语句要通顺，