语言优化课堂教学的催化剂.doc

语言——优化课堂教学的催化剂 内容摘要：优化课堂教学，从优化课堂教学的语言着手，让课堂注情于声、以情动人、以声引人。通过心灵之语，营造真情交融的温馨课堂；借助过渡之语，打造自然流畅的完美课堂；巧用点睛之语，彰显个性飞扬的探究课堂；妙用评价之语，尽显无尽魅力的动人课堂。情动辞发，情满课堂。 关键词：语言优化课堂教学 众所周知，适当的催化剂可以加速化学反应。而教师的语言，就是优化课堂教学的一枚良好的催化剂。我们在课堂中精妙的教学语言，可以发挥其无穷的价值，会收到意想不到的效果。 苏霍姆林斯基曾经说过教师的语言修养，在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。优秀的教师语言的魅力就在于他能够在教学过程中化深奥为浅显，化抽象为具体，化平淡为神奇，从而激发起学生学习的兴趣，引起学生的注意力和求知欲，最终使教学的过程更加趋于科学、实效，从而更好地实现课堂教学的优化。《语文课程标准》指出：“在评价时要尊重学生的个性差异，促进每个学生的健康发展。”学生是独立的个体，他们在知识结构、智力因素、思维发展等方面存在着重大差异。这种差异有先天的遗传因素，也有后天的教育因素。我们没有必要也不应该首先关注他们的知识和能力上的差异，把他们来进行横比。横比忽视了学生的基础，忽视了学生智力因素的挖掘和转化这动态过程，使许多学生失去发展的信心，自觉永远落后于他人。在课堂上，教师应倾听每一位学生的发言，察他们进步或退步情况，认真研究教师的评价语言，让每一个层面的学生都能作出自我审视，不断总结和反思，调整心态向更高目标迈进，获得更优的发展。