走进信息世界单元分析.docVIP

研究性学习设计方案 研究性学习设计方案 研究课题名称： 走进信息世界 研究者姓名 五年级学生 所在学校 银丰小学 所教年级 小学五年级 研究学科 语 文 联系电话电子邮件 yfxxwnj.@163.com 设计日期 2012.3.28 指导教师 毕秀艳 课题组其他成员 付存 裴玉娟 赵建邦 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明（怎么会想到本课题的）： 当今世界进入了信息时代，信息和我们息息相关。现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。学会搜集和处理信息，对社会和个人的发展都有着很重要的意义。 2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）： 当今世界进入了信息时代，信息和我们息息相关。现代社会信息越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。学会搜集和处理信息，对社会和个人的发展都有着很重要的意义。 ? 3、课题介绍 本组教材通过这次综合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。 二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述） ? (1)通过多种途径搜集资料，了解信息传递的方式及其变化。 (2)开展调查，了解现在主要是通过哪些途径来获取信息，认识信息与我们生活、工作和学习的密切关系。 (3)通过讨论或辩论，能够正确使用媒体，辨别信息的良莠，自觉抵制不良信息。 (4)选择感兴趣的话题，搜集和处理相关信息，学写简单的研究报告。 三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。） 引导学生根据学校、家庭和当地的实际情况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得信息的有关知识。开展活动的材料不止于上述这些，学生还可以自己去搜集，教师也可以提供。这是继五年级上册《遨游汉字王国》之后又一次课内外一体的、规模较大的综合性学习。目前，学生已有了一定的综合性学习的基础，教学中要进一步使学生熟悉综合性学习的学习方式，比如，活动前要制订计划，活动中要发扬合作和主动探究的精神，活动后要展示和交流成果。 四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标） 1.了解现代信息传播的主要方式，知道古今信息传递方式的不同，感受信息传递方式 的变化对我们生活、学习的影响； 2.懂得正确利用媒体，趋利避害； 3.初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、选择信息、运用信息，善于和别人交流信息； 4.学习利用信息撰写简单的研究报告。 ? 五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式） 在本次综合性学习结束之前，要进行汇报、交流和总结。汇报、交流的形式布置一次展览，展出在这次综合性学习中进行的各种调查结果、研究报告、活动掠影等；要让全体学生参与。这里特别要强调学生之间的互动，不应只有单向的讲和听。具体做法可以是：(1)汇报人带动全班同学活动。(2)对汇报进行补充或发表不同的意见。(3)听众提出疑问，请汇报人或其他同学解答。(4)听众对汇报作评价。通过这些形式促进 ? 六、资源准备 教师提供的资源：相关的主题活动网站、辅助研究的量表和样张。 学生自备的资源：笔、纸、相机、摄像机等。 ? 七、研究性学习的阶段设计 ? 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法） ? 1．认真听取课题介绍。 2．积极思考，提出自己的疑问以及想法。 3．在班级中进行讨论答疑。 ? 1.激发兴趣，选定课题。 2.范例引路，激发学生活动的兴趣： 3.讲述《《网上呼救》记叙的是一个发生在网络时代的真实故事，显示了网络的巨大作用。苏珊是芬兰赫尔辛基一所学院的学生，在图书馆突然发病，生命垂危，危机时刻她在网上聊天室发出了求救信息。美国德克萨斯州登顿县的男孩桑恩看到这条信息，展开万里营救，终于使苏珊脱离危险故事。 2．列举我们身边的同学参加实践活动的事例。 ? 第一周 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 针对研究的课题，全班讨论提出子课题。 ? ?“走进信息世界”分成“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息，写简单的研究报告”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，引导学生根据学校、家庭和当地的实际情况开展活动。学生可以从中获得信息的有关知识。开展活动的材料不止于上述这些，学生还可以自己去搜集材料，教师也可以提供材料。 ? 第一周 第二周 成立课题