计算机内信息的表示-初中信息课教案.doc

《计算机内信息的表示》教案 教学目标： 知识与技能： 了解什么是编码及常见的信息编码； 了解什么是二进制数及二进制编码； 了解计算机内的信息（数字、字符、汉字、图像等）是用二进制编码来表示的。 过程与方法： 通过游戏和对生活中常见编码方式的讨论，初步理解信息编码； 通过教师引导和自己的体验与思考，初步理解二进制数及二进制编码； 通过观察、分析及思考，了解计算机内的信息表示。 情感态度与价值观： 积极参与活动体验，积极思考，大胆发言； 感受二进制编码对计算机内信息表示的意义。 教学重点：编码、二进制数、二进制编码及计算机内信息的二进制编码表示 教学难点：理解二进制数及二进制编码 教学过程： 一、回顾与引入（6分钟） 观看《真心英雄》手语舞蹈片段（1分钟） 在《真心英雄》的手语舞蹈中，大家体会了面对困难，不屈不饶，迎难而上的精神，这也是肢体语言表达出不怕困难的信息。李老师也希望同学们在新的学期，能够认真对待学习、面对困难也能不屈不挠、迎难而上；那么问题来了：请同学们思考：这段视频中使用了哪些方式来表达信息？ 学生：（音乐、舞蹈、视频等） 上个学期第一节课，我们学习了信息及信息的载体。信息是用来消除不确定性的东西；信息可以使用语言、文字、图形、图像、声音等载体方式来传递与表达。 利用计算机，我们也可以传递与表达信息，例如：浏览网页、统计数据、编辑图片、欣赏音乐等，那么，计算机内的这些数字、字符、文字、图像及声音等信息又如何存储与表示的呢？这就是这节课所要学习的内容。 板书：计算机内信息的表示 教师首先公布结论并板书：计算机内的信息是用二进制编码的方式表示的。 提问：什么是编码？什么是二进制？什么是二进制编码呢？让我们一起来学习吧。 二、理解编码（11分钟） 1、游戏：听口令做动作-----举手 用两位数表示 00 01 10 11 不举手 举右手 举左手 举双手 教师在黑板上出示符号，学生看符号、做动作，体验什么是编码 2、解密样本编号 静安区给所有的初中学生一个学籍编号，其规则是：号码由八位数字组成，学校编号（两位）、入学年份（两位）、班级号（两位）、学号（两位）。 学校编号规定如下： 学? 校 学校编号 民 立 01 市 一 02 华 模 03 培 明 04 时 代 05 爱国学校 06 五 四 07 七 一 08 市西初级 09 育才初级 10 康定 11 教院附校 12 上外静中 13 活动：教师给出样本编号，请学生解密此编号是哪个学校几年级几班几号的学生? 如12130433 归纳： 编码：用预先规定的方法或规则将文字、数字或其他信息编成数码。或者说用少量、简单的基本符号，按照一定的组合规则，表示大量复杂多样的信息。 知道编码规则后解密数码所指的信息，这一过程是解码。 3、列举生活中的编码及编码带来的便利 列举生活中的编码预设： 车牌号码 身份证号码 邮政编码 学校图书馆的某图书的编号 座位 房间号 条形码 教师举例邮政编码，如:市西初级中学 200042 编码的便利：编码便于表示信息、查询信息和传输信息。 我们刚才举的编码例子，都是用常用的十进制数编码的，那么，有没有别的编码方法呢？ 三、理解二进制数及二进制编码（15分钟） 1、进一步理解十进制 我们日常用的数是十进制数，是由0，1，2，3，4，5，6，7，8，9十个数字组成的数，进位规则是：逢十进一 举例：23675 104 103 102 101 100 位权 10000 1000 100 10 1 万位 千位 百位 十位 个位 2 3 6 7 5 23675=5×1+7×10+6×100+3×1000+2×10000=5+70+600+3000+20000 2、二进制数及二进制编码 1）二进制数 提问：十进制使用了10个数码，那么二进制使用几个数码呢？ 学生：2个 进制规则：而只由0和1两个数字组成的数称为二进制数，逢二进一。 二进制数与十进制数的对应表： 十进制数 二进制数 0 0 1 1 2 10 3 11 4 100 5 101 6 110 7 111 8 1000 9 1001 总结：二进制数是由0和1两个数码组成的数，逢二进一。 2）二进制数与十进制数的转换 方法一：可参考上面的表格。 方法二：使用位权，参照十进制的表格，也叫“凑数法” 104 103 102 101 100 位权 10000 1000 100 10 1 万位 千位 百位 十位 个位 2 3 6 7 5 23 22 21 20 位权 8 4 2 1 1 0 1 1 巩固练习：1000 10