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中学生学习策略 你不必有任何顾虑，你实际上是怎么想的、怎么做的，就怎么诚实、坦率地回答。请不要花太多的时间来考虑某个题目， 在阅读下列每一道题时，请根据题中所叙述的内容与你自己情况相符合的程度，按A、B、C、D、E五个等级加以评定。A、B、C、D、E五个等级的具体含义为： (A)完全符合（B）大致符合（C）部分符合（D）大致不符合（E）完全不符合。 认知策略： 复述策略： 01、复习时，我会在笔记上的重要地方画线。 02、在复习和预习时，我通常做摘录或笔记。 03、读书时，我很少用笔画线、做记号以表示某种提示。 04、听老师讲课时，我总喜欢动笔记一些要点、纲要。 05、我周末通常看一遍已学过的课文。 06、做过的笔记，过一段时间后连我自己也看不懂了。 07、我常常把一些我认为重要的，需要记住的东西反复诵读。 08、我将生词写在本上，每天看一遍。 精加工策略： 11、在记忆年代、地名、人名等内容时，我会利用一些记忆诀窍。 12、我常常把课堂学过的知识和日常现象联系起来。 13、上课时，我会尽力想象老师所讲的某些内容，以帮助记忆。 14、阅读实验材料时，我尽力想象实际操作的情景。 15、学习一种新知识或一种新事物时，我很少想到要把它与已有知识或其他事物进行比较。 16、学习比较抽象的材料时，我总是努力联系实际，或举出一些具体的例子去说明它。 17、学习时，我不仅弄清各部分、各要点，而且弄清各部分、各要点之间的关系。 18、阅读一篇文章或课文时，我能够迅速地抓住各段的段落大意和全篇的中心思想。 组织策略： 21、我通常会寻找所学知识的记忆线索。 22、我常常把学过的知识列成表或画成图。 23、我喜欢利用课本和参考书的目录来检查自己记住了多少内容。 24、我不会在书上画重点，因为我往往分不清哪些地方该划，哪些地方不该划。 25、复习时，我喜欢把繁复的材料变成简要的提纲，以便更好地记住。 26、学习时，我常常把教材内容分解为若干部分或若干要点来记住。 27、解答复杂应用题时，我喜欢画一个图解来帮助思考。 28、学过的知识我倒记住不少，只是在我头脑里显得比较乱，以致要用时，一下子想不起来了。 元认知策略： 计划策略： 31、对于某些重要的学科或一门学科中特别重要或特别难学的部分，我争取预习。 32、做实验之前，我会先熟读相关知识。 33、若老师不布置作业，我一般不会自己找题做。 34、每天晚上和周末的学习时间，我都安排得井井有条。 35、我有自己的学习计划。 36、在阅读文章时，我常常带着问题有目的地去读。 37、考试试卷下发后，我经常先浏览一遍试卷，以便安排自己的作答时间。 38、读一本书时，我总是先看一下目录，找我最感兴趣的章节先读。 监视策略： 41、准备考试时，我会找一些题目进行自我测验。 42、读过某章节后，我会用回想的方式，测试自己理解的程度。 43、上课时，我头脑里往往会想一些别的事情，以致老师讲解的许多内容我似乎没有听到。 44、我认为上课认真听讲，可以节省很多读书时间。 45、想到要出去玩，因此我无法集中注意学习。 46、看书时，我常常自己提出和解答问题。 47、听课时，我往往把不理解的问题或联想起来的问题记下，以便课后进一步思考，弄懂。 48、问题解答后，我常常重新检查并总结解题方法。 调节策略： 51、我很少根据阅读目的变换自己的阅读速度。 52、我阅读报纸比阅读课文速度快。 53、我重在平时的复习，考试前夕倒不怎么紧张，有时反而去玩一玩，让头脑休息休息。 54、重要考试前，我会将平时练习做错的题目再复习一次。 55、每学一个概念、定理、公式，我都要注意其适用的条件。 56、要背诵课文时，我常常在诵读几遍就开始试背，然后打开书诵读几遍，再试背，也就是让诵读和尝试背诵交替进行。 57、解题时，我时常回过头来考虑还有哪些已知条件没用上。 58、考试时，我的时间总不够用。 资源管理策略： 时间管理策略： 61、在某一课程上我花费时间过多，因而在其他课程上时间则不够用。 62、我常睡眠不足，因而上课时昏昏欲睡。 63、我会依自己的学习水平拟订读书计划表。 64、我善用零碎的时间学习。 65、我常因夜里看电视、看报纸或做消遣活动而打乱了作息时间。 66、如果没有正当理由，我一定能坚持执行自己的学习计划。 67、我总是磨蹭半天才开始做功课。 68、我有一个明确的学习计划表，列出了学习时间和地点。 学习环境管理： 71、在家学习时，我先准备好必要的学习用品，以免使用时再花时间去寻找。 72、我会到图书馆找资料以增进对