五年级下册语文期末试题分析.docVIP

五年级上册语文试卷分析 一、试卷整体情况分析 本次瓯海期末试卷就从卷面书写、基础积累、阅读理解、口语交际、习作表达五个部分对学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。题量不大，难易适中，覆盖面较广。 二、试卷内容及考核目的分析 “基础积累”部分有根据拼音写词语，根据积累的知识进行的选择题，根据阅读积累填空三题；“阅读理解”部分包括一个课内阅读和一个课外阅读。期中基础部分的内容囊括率较高，题型较全，考察了学生对字词、读音、字义等的积累和运用。而课内阅读部分则考察了学生对课堂知识的把握程度和他们对平时作业的认真度；课外阅读是一篇关于海啸的说明文，在做题过程中级能检测学生的课外阅读能力以及对说明文基础的掌握度。这些都体现了《语文课程标准》的精神和要求。 （一）总体情况分析 本次我们名学生参加了考试，整体情况基本如下： 学生数 平均分 合格率 优秀率 最高分 最低分 60~69 70~79 80~89 90~99 后20%平均分 501 29 85.1 1.00 0.83 781 72 0 5 17 6 76.8 502 31 83.3 1.00 0.81 96 60 4 2 18 7 69.5 从学生完成试卷的情况来看，课内积累以及知识运用等方面都还掌握的比较好，但是也不排除个别同学掌握地不怎么好。在课外阅读题里部分学生失分比较严重，这跟他们的课外阅读积累少、答题技巧欠缺有关系。在习作表达题，这次学生写的也还一般，内容还不够真实，而且据分析个别学生审题不够仔细，中心没表达出来。 （二）具体情况分析 一、基础知识 1、答题分析 第一大题：卷面书写（5分） 主要考察学生的书写情况。从本题来看，除了4、5位同学的字迹比较潦草外，其他同学的字还是比较端正的。 第大题：基础（分） 1题，2题， 在这次的学生习作中也有不少惊人的发现，主要表现在：学生审题到位，句子通顺，并且文字优美。将自己要表达的内容表现的很充分。他们有写母亲的、有写奶奶的、也有写老师和伙伴的。内容丰富，主题不一。 3、问题反思 在阅卷过程中，我看到了学生习作较好的一面，但是也发现了以下几个问题值得我去反思：①习作教学有待进一步更新观念。教师应该在吃透新课标、新教材的基础上指导习作，不能只凭凭经验教学，学生试题中出现的大量仿作、套作的现象就是经验教学的典型例证。②生活是习作的源泉，教师应该自觉引导学生面向生活，体验生活，理解生活，表达生活。③习作方法的指导有待进一步强化。有许多学生习作题材很好，可是就因为详略不当而没能突出中心，恰到好处地表达真情实感。其他诸如记叙、描写、抒情、议论等方面技巧同样影响着学生习作的质量。 1、教学是一门艺术，永无止境，没有最好，只有更好，需要我们每一位教师去不断探索与努力。每一次考试都提醒我们，必须努力学习加强自身修养，必须认真学习新理念，将学生教活，将卷子批好，给学生一个公平、公正评价学业的评定，关系到他相当长时间里的喜怒哀乐，甚至一辈子的影响。 、重视习惯养成，为学生的终身学习奠定基础。要特别重视学生良好的语文学习习惯的养成，那将是学生独立学习必备的条件。良好的语文学习习惯包括多方面：读书、思考、写字……就本次的检测来看，我学生的语文基础知识是比较扎实，而书写、思维等习惯与扎实的知识相比，则有一定的距离只要学生拿到题目会做，能得分就行。这样只顾眼前的做法，将严重影响学生的终身发展。 、加强课内外联系，拓展学习语文的空间。我们要充分利用现实生活中的语文教育资源，努力创设课内外联系，校内外沟通，学科间融合的语文教育氛围，开展丰富多彩的语文实践活动，以培养学生对世界事物的好奇心和主动探索的兴趣，积极地观察周围事物，自觉地体验现实生活。可组织读书读报、社区实践等活动，拓宽语文学习的内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，增长才干，形成素养。 要重视作文教学，要善于引导学生拓宽选材空间。首先要引导学生做生活的有心人，留心观察周围事物，用心去感受、去思考，并勤于动笔，运用积累的语言，把自己的见闻及独特感受记下来。其次要课内训练与课外活动相结合，培养学生写作兴趣。第三要完善作文教学的过程。作文前应进行有目的地指导，作文批改要加强学生参与的力度，作文讲评要及时到位。第四要授之以法。写作是一门艺术，是一门科学，有其特征，有学习的途径和方法。要以例引法，让学生认识一些简单而有效的文法、章法和技法，提高教学效率 4