S版十二册二第单元教案.doc

课题 6商鞅南门立木 第一课时 课型 新授课 教 学 目 标 知识目标 帮助学生认识“鞅”1个会认字和学会“孝、葫、础”3个会写字。掌握“葫芦、基础”，理解“冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”等词语。 能力目标 把握文章的主要内容，理解文章内容。 情感目标 引导学生了解课文内容，认识言而有信、说道做到和赏罚分明、严格执法的重要，初步建立法制观念，在生活中要言而有信、说到做到。 教学 重点 指导学生读懂课文、了解商鞅南门立木的历史故事和意义。 教学 难点 引导学生认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要。 教学 用具 小黑板、字词卡片、插图等 教学 方法 小组合作探讨法、谈话法、讲授法等 教 学 过 程 设 计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入： 二、初读课文，学习生字和新词 同学们，你们听说过商鞅变法的故事吗？ 2．你对商鞅有那些了解呢？ 3、为了进一步了解商鞅，让我们一起来学习他的故事。板书课题。 1．请同学们选择自己的方式读课文，边读边找出本课的生字和新词并标出不懂的问题，然后同桌或小组内交流一下是怎么学会生字和新词的？ 2．教师检测生字和词语。 ●指名学生认读，组词。 【重点指导字“孝、葫、”两个字。“葫”上下结构，上小下大，左下“古”略偏上;“础”左右结构，左小右大，右边“出”的笔顺;第一、四笔为竖折、第三笔竖纵贯上下。注意“惹是生非” 不要写成“事”。】 引导学生交流课前的搜集。 边读边找出本课的生字和新词并标出不懂的问题，然后同桌或小组内交流一下是怎么学会生字和新词的？ 学生自学，小组交流。 认读词语“葫芦、基础、冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”。 ●认读词语“葫芦、基础、冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”。 ●重点理解“冥思苦想、大步流星、喜笑 激发学生的学习兴趣。 培养学生分析概括课文内容的能力及朗读能力 三、朗读课文，整体感悟 四、合作评价，归纳质疑。 五、总结 六、作业 1．指名学生读课文，同时思考课文主要写了一件什么事？全文可以分成几部分？ 1．通过初读课文，你觉得商鞅是个什么样的人？ 2．通过合作学习你还有那些不懂的问题？ 预设： （1）商鞅为什么要说服秦孝公变革旧的法规？ （2）商鞅要在秦国实行变法遇到了哪些困难？ （3）商鞅为什么要在南门立木？人们对商鞅南门立木的做法有什么看法，商鞅是怎么做的？ （4）商鞅南门立木有什么影响和作用？ 3．同学们提出的问题很有价值，下节课我们继续对这些问题的探究。 颜开、真心实意、惹是生非”，让学生用“冥思苦想”、“惹是生非”说话。 2．互动交流：课文可以分为那几部分？每部分主要写了什么？ 学生提出，教师进行归纳。 教学生学会会阅读课文掌握基本的阅读方法并引导学生养成习惯。 提高学生的表达能力 板书设计： 1、鲧禹治水 第一部分（第1自然段）写商鞅受权变法。 第二部分（第2-14自然段）讲商鞅南门立木取信于民的故事。 第三部分（最后一个自然段）讲商鞅“南门立木”所产生的影响和作用 商鞅——政治家——赏罚分明——严格执法 教学反思： 1、教学的成败得失： 2、学生的信息反馈： 3、今后的教学建议： 课题 6商鞅南门立木 第二课时 课型 新授课 教 学 目 标 知识目标 引导学生了解课文内容，认识言而有信、说道做到和赏罚分明、严格执法的重要。 能力目标 把握文章的主要内容，理解文章内容。 情感目标 初步建立法制观念，在生活中要言而有信、说到做到。 教学 重点 指导学生读懂课文、了解商鞅南门立木的历史故事和意义。 教学 难点 引导学生认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要。 教学 用具 小黑板、字词卡片、插图等 教学 方法 小组合作探讨法、谈话法、讲授法等 教 学 过 程 设 计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习激趣，谈话导入 二、研读课文 1．以游戏的形式复习生字、新词，并引导积累运用词语。 2．上节课我们初步学习了《南门立木》这篇课文，文中的商鞅给你留下了怎样的印象？你最欣赏他的哪些做法？ 3．下面请同学们围绕上节课几个问题，抓住课文中动作、神态、语言、心理的描写进行读书、体会、交流。 1．出示自学提示: （1）商鞅为什么要说服秦孝公变革旧的法规？ （2）商鞅要在秦国实行变法遇到了哪些困难？ （3）商鞅为