S版语文四学年上册14让他们自由生息.docVIP

教学内容 14让它们自由生息 总 第 教案 第 一 课时 教学目标 1．有感情地朗读课文，了解日内瓦人民对自然的热爱之情。 2．理解课文内容。 3．认识9个字，会写10个字。 教学重点 和难点 感受课文中描写的野草自然生长、人与鸟和谐共存的景象，理解日内日瓦人民对自然的热爱 教学准备 课 件 教 学 预 设 修改、备注 一．教学内容： 初读感知课文，了解课文内容、认识并学习生字，提出问题。 二．教学步骤： （一）谈话引入： 1、现在世界上现代化的大城市越来越多，建设得越来越先进，你知道哪些现代化的大城市？ 2、看，这是世界上著名的日内瓦。（图片或影像）这座城市有什么与众不同的的地方？今天我们就学习一篇介绍日内瓦的课文。 （学生跟老师一起板书课题）[巩固字词，引发思考。学生书写题目时自然会想到：为什么是“它们”而不是“他们”？“它们”指谁？] 3．齐读课题。 4．引导质疑：读了课题你产生了什么疑问？[目的在于引导学生发现、思考、并带着问题学习课文。] 二、自读课文，自学生字。 1、借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。 （1）学生自读课文，标出自然段，要求读准字音，看注音或查字典，也可以问同学。 （2）指名让学生朗读分段朗读，检查字音掌握朗情况。然后学生评议，看他们是否读得正确，有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。 （3）学习生字交流记忆的方法。 2．利用字、词卡片检查生字掌握情况。认读生字看片同时，结合难点引导学生发现或提出并解决相应注意问题。 （1）“筋”：指什么？结合图片理解“钢筋”。了解它是动物、人体中的一部份。 （2）容易写错的字是哪几个？在桌上写两遍。（尊、染） （3）“联、政、统、钢”如何区分？（组词） 三、默读课文，整体感知，提出问题。 1．带着问题默读课文，了解课文内容。思考：课文主要介绍的什么？你有什么不明白的地方？ [从整体入手，引导学生全面感知课文，了解课文内容。] 2．再读课文，思考文中的“它们”指的是谁？ 板书设计 14让它们自由生息 钢 筋 政 统 守 染 联 占 尊 叉 布置作业 熟读课文。 教学反思 教学内容 14让它们自由生息 总 第 教案 第 二 课时 教学目标 １．理解课文内容，感受日内瓦的美丽，懂得要爱护生物、保护环境，营造良好的生存环境 2、在理清写作顺序的基础上，品味词句，想象画面，体会作者所要表达的思想感情。 教学重点 和难点 理解课文内容，感受日内瓦的美丽，懂得要保护环境，保护大自然。 教学准备 课 件 教 学 预 设 修改、备注 一、导入 1、板书课题：回忆课题中“它们”指的是什么？ 2、回忆上节课内容，哪几段写了让野草自由生息？哪几段写了让小鸟自由生息？ ?二、理解感悟课文 1、我们一般城市对待野草的态度是如何的呢？（铲除）但是日内瓦人对野草的态度却不同你们想不想知道他们是如何对待野草的呢？ 2、指导读（3-4）段，说说日内瓦人怎样让野草“自由生息”的？你是从哪些句子体会到的，从这些句子中，你想到了什么？ ??? 课件出示学生谈到的重点语句，品析、朗读、理解： ?（1）日内瓦的绿地虽然大多是地毯般美丽的人工草皮和花坛，但也随处可见花花绿绿的野草和野花。 A：虽然……但……由此你看出什么？?? B： “随处可见”什么意思？还可以换成“……可见”？ ?（２）在路边、树旁、楼房偏僻角落以及城乡结合处，凡无需特别美化的地方，都生长着野草和野花，它们得到园林工人的定期修剪养护。 ? （3）日内瓦植物园的一面山坡，野草高高生长在里圈，人工栽种的草皮低低守护在外围，两者错落有致，只有高低之分，没有贵贱之别 Ａ：“只有……没有”看出什么？（不会因为价格的原因不管野草） Ｂ：提供资料：人工草皮的价格很贵，那么野草需要用钱买吗？ ??? Ｃ：引入：野草不仅不需要钱来买，日内日瓦的人们还非常重视野草的价值，他们是怎么做的呢？ ??? （４）默读第四自然段，看看从第四自然段中你又感受到什么？ ??? Ａ：学生默读后自由发言 ??? Ｂ：引言：日内瓦的人让野草自由生息，使我们看到了这幅田园牧歌图，你们想随老师观看着美丽的日内瓦景象吗？ ???? 4、日内瓦人怎样让小鸟“自由生息”的？ ??? 课件出示自学提示： （1）读课文第5——6自然段，用----划出这两个自然段的中心句。 （2）都有哪些鸟儿在这里自由生息？它们是怎样自由生息的？由此你想到了什