高考历史文史常识专项复习.doc

高考历史文史常识专项复习 湖北省仙桃中学历史组 熊红荣 一、几种常见的史书体例： 记载一段历史，要讲时间、地点、人物、事件同一段历史可以根据侧重点不同写成不同的体裁。以时间为主线的可以写成编年体；以地域为主要对象的可以写成国别体或地方志；以人物为主要对象的可以写成纪传体；以事件为主要对象的可以写成纪事本末体。当前以记事本末体最为常见市面上当所著史书多是此体。 以时间为中心，按年月日顺序记述史事其优点是便于考查历史事件发生的具体时间，了解历史事件之间的联系，并可避免叙事重复。缺点是记事按年月分列杂陈，不能集中叙述每一历史事件的全过程，难以记载不能按年月编排的事件，往往详于政治事件而忽略经济文化,有时要追叙往事,有时也附带记述后事。《春秋》我国现存最早的一部编年体史书，相传为孔子依据鲁国史官所编的《春秋》加以整理修订而成《左传》我国第一部较为完备的编年体史书，原名《春秋左氏传》，相传为春秋末年的鲁国史官左丘明为解释孔子的《春秋》而作《资治通鉴》是我国第一部编年体通史，也是我国编年体通史的杰作，北宋司马光主编，记载了上起，下至五代，1300多年的历史。 以人物为纲、时间为纬我国最早的纪传体史书，也是我国最优秀的一部史书，是西汉司马迁编纂的《史记》。《史记》从传说中的黄帝写起，一直到作者所生活的汉武帝太初年间结束，上下年，鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。纪传体也有其弊端，即“一事而复见数篇，宾主莫辨”，分头叙述人物，历史事件则被分记到人物传之中，产生重复矛盾的缺陷。到南宋始出现克服编年、纪传二体缺陷而综合其优点的纪事本末体。 ,为一专篇,把分散的材料按时间先后加以集中叙述,兼有编年体和纪传体的优点（编年体和纪传体在记事方面都存在着明显的不足）。它既不同于编年体之以纪年为主，也不同于纪传体之以传人为主，而是以记事为主，把历史上的大事，详其首尾，集中表述其过程。它与编年体和纪传体合称为古代三大史体。它创立于南宋袁枢的《通鉴纪事本末》。 4．国别体：以国家为单位，分别记叙历史事件。《国语》是中国第一部国别体史书，相传作者为左丘明，起自西周穆王，讫于战国初年的鲁悼公，分载周、鲁、齐、晋等八国的历史。《战国策》是一部战国时期的史料汇编，按国别分为12国策，由西汉刘向编撰。西晋陈寿的《三国志》记载了魏、蜀、吴三国的历史。 5．通史：连贯地记叙各个时代的史实的史书称为通史，与断代体史正好相反要求叙述内容广泛，所有重要事件和研究课题都要涉及在叙述中体现历史发展脉络或贯穿其中线索，给人一种整体的认识。如西汉司马迁的《史记》，记载了上自传说中的黄帝，下至汉武帝时代，历时多年的史实；还有司马光的《资治通鉴》记载了上起，下至五代， 1300多年的历史 6．断代史：只记录某一时期或某一朝代历史。此体裁创始于东汉史学家班固，他所著的《汉书》是我国第一部纪传体断代史，记录了上起汉高祖元年，下至王莽时期，共200多年的历史。“二十四史”除了《史记》为通史以外，其余均为断代史。《南史》（记载南朝宋齐梁陈的历史）、《北史》（记载北朝历史）、《旧五代史》和《新五代史》包举数朝，仍然属于断代史的范围。编年体和纪事本末体的史书，以朝代为断限的也属于断代史。今人所著的《秦汉史》《隋唐史》等，也属于断代史范围。 7、学案体：学案体是比较晚出的一种较完备的学术史体裁。明清之际，黄宗羲撰《明儒学案》，列学案十九目，叙述明代学者二百余人，这部书以学派为纲，论述了学者们的生平和学术成就，成为我国第一部有系统理论的学术史著作。 8、典制体：分门别类地记述历代的典章制度。它是纪传体史书中书志的发展，从纪传体中分离出来，成为独立的体裁。我国第一部有影响的典制史是唐代杜佑的《通典》，全书分食货、选举、职官、礼、乐、兵刑、州郡、边防等八门，每门之下又分若干子目，综合各代，贯通古今。 以上的种体例是按不同的标准分的。实际上，同一史书按不同标准可同时归入不同的体例。如《三国志》，就既是纪传体史书，又是国别体史书，同时还属断代史。 庙号起源于商代秦朝没有庙号。自汉以后，庙号有一些约定俗成的不成文规则，辛亥革命后，中华民国废除年号纪年改用民国纪年。成立后，使用世界通行的公元纪年。历史的内因和外因：内因是历史事物变化的根据，外因是历史事物变化的条件，外因通过内因起作用，两者互相结合。一般说来，分析用内外因的观点和方法分析。例如对历史的客观原因和主观原因：历史客观原因是指在人类的意识之外，不依赖人类的意识而存在的原因是历史进程特定的不可变动的因素。历史的主观原因是指个人、阶级、政党等体意识方面的原因。二者的相互关系是：客观原因制约着主观原因，而只有正确地发挥主观因素，才能将客观原因中蕴藏的可能性转化为现实。历史的发展变化是主客观因素相互作用的结果。一般说来，一个主体人阶级、政党的历史