提高生物中考復习效率的探究.doc

如果提高生物中考复习效率 帅奉巧 如何提高今年生物中考的成绩？这是摆在我们每个老师工作面前的首要问题，我也同样如此，下面说说我的想法、计划和实施： 一、认真研读有关的规定，把握考试方向 ?重视学习研究《生物课程标准》和南昌市《生物中考说明》，深刻领会考试的指导思想、考试方式、考试范围、考试内容和试卷结构以及考试时间，特别是考试内容、题型、权重以及难度和比例。通过学习，明确复习的方向，把握重点，做到胸有成竹,有的放矢，落实到位，充分利用有限的时间，有效地提高总复习的教学质量。 二、科学地制订一个全盘的复习计划。 ??? 凡事必须有周密的科学的计划才能高效地完成。每个阶段的复习要达到什么目标、做什么、怎么做、时间安排、用何资料，甚至对学生进行哪些方面的心理辅导和训练，复习前都必须计划好。同时教师的计划在复习前，向学生说明，让学生心中有数，自觉配合老师，做好教与学同步，发挥共振的功效。 —18日中考） 这一阶段主要以做模拟试卷为主。综合训练，进一步提高能力，迎接中考。 三、注重第一阶段的复习，回扣课文知识点今年中考是开卷考试，开卷考试特点是减少死记硬背的成分,加大了能力的考查,并注重了知识的迁移转化,如何应对这种考试形式,在有限的时间内高质量、高效率地做好复习备考工作是非常关键的,需要有一些复习策略及答题技巧一提到开卷，绝大部分同学认为，平时看不看书无所谓，反正中考时可以带课本和复习资料，到时翻书找答案不就行了！其实，这是一种错误的法想在短暂的5分钟内靠查找书本和资料答好试卷，取得理想的成绩，难度很大。一个重要的原因就是时间不够。基础知识薄弱的同学在做试卷时，由于翻书所用时间太长，考查基础知识的题目都难以做完，更没有时间思考能力题目和全面检查试卷。熟悉甚至将会大大减少翻书时间，提高做题速度这样可节省出较多时间用来思考难度较大的综合题和能力题。 在过程中学生如何用好课本，也是值得重视的问题。学生熟悉教材，考试的过程中才能用好教材。—3项构成，如果要掌握一章节的基础知识点，必须要会做“资料分析”、“探究实验”、“演示实验”“观察与思考”“技能训练”的讨论题和教材“练习”；这些讨论题和教材练习就是这一节的基础知识和应用的展示，教师不可忽略这一点，否则课本的基础知识难以掌握；教师在复习时要快速过一遍课文，由于部分学生在初一、初二学习时没有记笔记，造成没有答案，而在复习时教师只能快速复习，没有时间再让学生记笔记，所以我将每一册的“资料分析”、“探究实验”、“演示实验”“观察与思考”“技能训练”的讨论题和教材“练习” 答案全部下载，整理后打印出来，上面标有哪一章哪一节哪一页按不同的时间段发给学生。（如：复习七上，就对应发七上的答案），然后让学生用剪刀剪下来，贴在教材相应的位置上，便于学生复习和查找。或者将每一册的答案装订也可以，学生和同事都说这种方法好，便于复习时学生有一个正确答案的对照，否则心里没底，做错了还认为自己做对了，不利于考试。 此外，在帮助学生查缺补漏的同时，要引导学生查阅课本，从课本中找到正确的答案，让学生回归课本，明白“题在书外，理在书内”的道理，对培养良好的应试心态也有积极的意义。 在复习教学中，如何在有限的时间内，来提高和加速回忆唤醒所学知识的理解和记忆，下面说说我的想法和做法：我常常在黑板上用画简笔画的形式来提高和加速对所学知识的理解。 2、简图教学法，让学生快速掌握所学知识 图具有形象化、直观化、简明化的特征，它比文字更容易存入大脑，又能长时间记忆，有利于学生构建新的想象。 我做了一些调查，绝大多数教师绝大多数课时是用黑板复习而不是用多媒体复习，如何在有限的课堂时间，达到最好的复习效果，这是困绕着每一位老师的事情，总觉得时间不够，有些知识点讲不透，如果碰到有图时，只能引导学生看教材图，但有些图比较乱，不好理解。我在教学及复习过程中，尤其在讲解图及重难点时，经常运用简笔画在黑板上进行教学，收到了比较良好的效果。 通过边讲边画，既清楚又节省时间，再引导或课后让学生阅读教材上的图就会更清楚和理解图中的含意。由局部到整体，逐层深入地表现生物的动态变化过程。它与静态的挂图相比，可以避免过早暴露未讲授的部分，分散学生的注意力。图中有些内容极抽象，学生不易理解，通过简笔画加以讲解，能使深奥的知识变得通俗易懂。下面举几个例子： 例如：1、在复习心脏瓣膜时，我试着让学生到教材图上找到房室瓣和动脉瓣的位置，让学生标出来，但效果极差，【请看屏幕，这是教材上的心脏结构图】因为教材图没有标明房室瓣和动脉瓣的位置，用语言表述不够清楚，学生紧皱眉头的表情告诉我，大部分学生还没理解。然后我用简笔画在黑板上快速画了心脏结构图，将房室瓣和动脉瓣的位置标好。再在简图中标出血流方向，以及和它们相连的血管和心脏壁的厚薄。这样心脏的结构都能全面复习