提高美术教师专业素质的有效途径.PDF

2012年 11月 山西煤炭管理干部学院学报 Nov．，2012 第25卷 第4期 JournalofShanxiCoal-MiningAdministratorsCollege V01．25 No．4 · 教学实践与改革 · 提高美术教师专业素质的有效途径 邢瑞香 (晋中师范高等专科学校，山西 榆次 030600) 摘 要：高等师范院校美术教育专业中的美术教师教育课基本分成为三部分，美术教育理论课程、美术教学方 法课程、美术教育教学实践课程。这三部分对美术教师专业素质培养产生了不同作用 ，本文就此展开讨论。 关键词：高职教育；美术教师；专业素质；途径 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1008—8881(2O12)o4—0202-02 作为美术教师奠定专业成长基础重要渠道的 题。审美性原则，作为艺术把握世界的方式之一的 美术教师教育课程，直接影响着美术教师专业发展 本质属性，它包括情感性、艺术性等方面。作为一名 的稳定性。改进美术课程的教学方法是实现未来美 美术教师不仅应具备完善的、多元的和科学的鉴赏 术教师获得持续发展能力的重要途径。 素质，而且需有正确掌握美术鉴赏的过程。除此之 一 、 提高美术学科的专业素质 外，还需具备敏锐的艺术直觉、形象思维能力、良好 1．注重美术创作能力。美术学科素质是美术教 的审美感知、理解能力、能正确运用艺术鉴赏方法 师应当具备的最基本素质，即美术创作能力。一般来 和对知识进行创造性评价的能力。 说，美术创作活动是提高美术教师学科素质和业务 3．加强对美术本体发展的关注程度。美术作为 能力的重要手段与途径。美术教师的美术创造实践 美术教育的学科本体，其内涵与形式的变迁决定了 能力可以加深教师对美术本质的感受和理解。教师 美术教育的发展。目前，多元化、丰富多彩的艺术景 的创作意识不仅能促进学生的创造思维、激发学生 观主要由传统的艺术、表现主义的现代艺术和多媒 的创造活动，而且可以感染和调动学生的创造欲望。 体的后现代艺术基本构成。在众多的艺术作品中有 因此要加强美术创作能力中的制作技法技能的娴熟 大量与美术教学相关和美术教师艺术创作活动的 度、创作意识和高效率、有计划完成作品等素质。 有效信息，但真正关注美术教师的以及能够被用于 2．加深对作品的判断能力和解析能力。美术中 美术教师思考或用于教学的却寥寥无几。所以，要 的鉴赏活动是美术活动的一种基本形式，它需要运 提高美术教师的教学能力和美术学科素质，就要加 用 自己的生活经验、文化知识和对作品的视觉感知 强对美术本体发展的关注。在我国高等师范院校的 进行体验、联想、判断、分析和感受，从而获得视觉 美术教育类课程教学中，美术学科教学论侧重于训 审美享受，并欣赏和理解美术现象与作品的活动。 练学生的教学技能和行为规范。教育学课程则侧重 美术鉴赏活动是对美术欣赏的深化，分为以下四个 于给学生传授理论知识，这必然会使未来美术教师 活动过程：欣赏感悟、理解、阐释和评述。美术创作 只限定于美术学科 内容和传授方式上，会使美术教 审美地反映生活，是人们 自觉地掌握世界的重要方 师视野狭隘，这样，既不能了解学生对于美术教学 式之一，所以艺术鉴赏必须对作品进行社会和道德 活动所产生的实际效果 ，也不能全面地、透彻地了 分析。二者的统一，喻示了艺术批评标准确立的价 解美术学科 内容背景后的内容。 值性和审美性两个基本原则。价值性原则是艺术在