一年级上册语文园地四-语文园地八.docVIP

《自己去吧》 教学内容：识字，初读课文，整体感知，写字 教学目标：1、认识12个生字，会写2个字 ????????? 2、正确、流利地朗读课文，了解课文大意 ????????? 3、初步感知 课文内容 教学重点：认识12个生字，朗读课文，写好2个生字 教学准备：生字卡片，小鸭、小鹰图 教学流程： 一、谈话激趣，揭题识字 1、孩子们，今天，老师给你们带来了两位朋友，想认识它们吗？ 2、出示小鸭、小鹰图片，快快向它们问好吧！ 3、今天它们两位要带着我们一起去学习一个童话故事。 4、揭题：自己去吧 5、认识：“自、己、吧”三个生字。①拼一拼? ②组词? ③识记指导（白＋一＝自? 口＋巴＝吧） 6、读题，引入新课，就让我们跟着小鸭、小鹰一起来学习这个童话故事吧！ （设计意图:随课题识字，分散识字难度） 二、初读感知，识字指导。 1、自由读读课文，把课文中的生字宝宝圈一圈，遇到不认识的字就读一读拼音或问一问其他人来认识生字。 2、生读文，师巡视，关注个别学生 3、读后交流，引导识字，课文中有好多字宝宝都跳出来了，你愿意再和它们见面吗？ 4、出示生字，引导学生自主识字 ①与同桌一起拼读音节?? ②展示，评 奖 ③小老师领读，注意正音：景（后鼻音） 您（前鼻音） ④把自己不会拼的音节多读几遍，自主练习 ⑤开火车拼读，评（预设：读得真好，小鸭子听了都满意地笑了） ⑥给生字组词，比比谁最会给生字宝宝找朋友 ⑦识字指导 △开动你的好脑子，想些点子来记住它们。 △个人发言?? 小结：加一加：你＋心＝您??? 口＋马＝吗 5、齐读生字、词语 6、孩子们的表现真好，生字宝宝不再是你们读课文的拦路虎了，现在，它们又跳回课文中休息了，你还能认识它们吗？ 7、放声地把课文读一读。 （设计意图：识字是教学的重头戏，采取了多形式来学习，教给识字方法，培养识字能力） 三、再读课文，了解大意。 1、小鸭子来了，它要考考你，一个很简单的问题，哪个自然段是写它的？ 生发言 2、一生读第一自然段，其他同学听，想想这段共有几句话，主要讲了什么。 3、指名发言，小结：小鸭学会了游泳，随文识字“深”。 4、那么， 小鹰学会了什么呢？谁愿意带着大家一起去看看。 5、一生读第二自然段，边听边思考小鹰学会了什么。 6、指名说，随文巩固识字“美”。 7、小结：小鸭、小鹰都学会了自己的本领，相信你们一定很佩服它们吧！ （设计意图：初读感知，了解大意，让学生对文本有个整体印象，数句子，帮助学生强化句子的概念） 四、书写指导 1、我们也来学点真本领，读书写字是我们要学好的本领，现在我们来写写字吧。 2、指导书写：自、己。 3、示范，提示“己”要仔细观察，小心写。 4、学生动笔书写。①描红?? ②临写 5、结课 ? 审阅人： 审阅时间： 上课时间： 第二课时 教学目标： 1、读课文，了解小鸭、小鹰是怎么学会本领的。 2、理解鸭妈妈、鹰妈妈为什么要让自己的孩子独自去学会生活的本?领。 3、联系生活，引导学生明白从小要自立，自己力所能及的事要自己做。 教学重点： 读课文，了解内容，了解小鸭、小鹰是怎么学会本领的。明白从小要自立的道理。 教学难点：理解鸭妈妈、鹰妈妈的别有用心 教学流程： 一、创设情境，激发兴趣 1、今天，小鸭、小鹰继续陪伴着我们，大家还记得他们学会了什么本领吗？ 2、复习旧知，指名说，小结，老师还要告诉你们一个好消息呢。 3、上一周森林里举行了盛大的运动会，小鸭、小鹰都参加了，它们分别获得了游泳冠军的称号，许多动物朋友都赶来祝贺它们，电视台的记者小兔也来了，小兔采访了两位冠军，当小兔问起：“小鸭、小鹰，你们的本领这么高强，是怎么学来的呢？”小鸭子连忙接话：“小兔记者，我们的成长故事，写成了一个童话，我带你们一起去看看，你就会明白了！”小兔和其它动物朋友连连点头。 4、孩子们，我们也跟随着它们一起去看看吧！这节课，我们继续走进美丽的童话。 5、读题，引入新课 （设计意图：未成曲调先有情，课伊始，应让学生先有兴趣和热情，为下文学习作前提） 二、细读文本，激活想象，体验悟理 （一）走进小鸭，体验角色 1、出示插图，看图，师：小鸭把我们带到了一条美丽的小溪边。仔细看看，说说你看到了什么。 2、生发言，说说在图中看到了什么，小结。 3、清清的溪水，哗啦啦流着，绿绿的小草，在微风中摇着头，多美的景色呀！小鸭子和妈妈在溪边散步，看着眼前美丽的景色，它们会想些什么呢？又会说些什么？ 4、你能猜猜吗？个人发言，小结。 5、自由读文，看看小鸭和妈妈的对话。 6、汇报交流，生发言说说知道了什么，点拔引导： ①看着清清的溪水，小鸭子想去干什么？ ②学习第一句，指导读，个人读，读出小鸭子高兴的心情。 ③可是