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三年级语文下册第三单元教案 单元主题：怎样看问题，怎样想问题 教材分析 　　本组教材以“怎样看问题，怎样想问题”为专题，选编了精读课文《寓言两则》《惊弓之鸟》《画杨桃》，略读课文《想别人没想到的》，一个语文园地。选文语言平实，意义深远，形式多样，其中有寓言故事、成语故事和传说故事，也有生活中发生的真实故事。但它们有一个共同特点：都是用具体的事情来说明一个道理。所说明的道理，分别从不同的角度丰富了学生的思想方法，核心是培养学生的创造精神。有的说明一个人做错了事，只要肯接受意见认真改正，就不算晚；有的讽刺了那些行动和目的相反的人。有的告诉我们：一个人做事要善于观察、勤于思考，并根据自己的发现做出正确判断。有的通过生活中的平常小事说明同一个事物从不同的角度看，会有所不同，教育我们做事、看问题要实事求是。还有的说明做事情要善于开动脑筋，想别人没想到的。类似的主题前面几册教材已有编排，要注意前后联系和区别，本单元的教学应该在以往内容的基础上有所扩展，不断提高要求。教学时，教师要以读为本，运用学到的阅读方法把课文读通、读懂，注意抓住和理解课文中的关键词句，联系生活实际，体会故事中的道理，初步受到科学的思想方法的教育。 教学设想 1.对话。熟读课文，学生与文本充分对话，体会故事中的道理。 2.链接。紧密联系学生生活实际，寓道理于实际行动之中。 3.拓展。搜集有关小故事大道理的文章，进一步受到科学思想方法的教育。 单元教学目标： 认识16个生字，会写36个汉字，正确读写词语表中的词语。 积累课文中的好词句、好段落。 做一次写自己的习作练习。 能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。 能根据单元专题收集课外阅读资料、进行课外阅读。 进一步培养学生按要求搜集资料、整理资料的能力。 7、通过学习使学生学会“怎样看问题、怎样想问题”，联系生活实际，体会故事中的道理。初步受到科学的思想方法的教育。 教学重点 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。 2.能根据单元专题收集课外阅读资料、进行课外阅读。 3.进一步培养学生按要求搜集资料、整理资料的能力。 4.通过学习使学生学会“怎样看问题、怎样想问题”，联系生活实际，体会故事中的道理。初步受到科学的思想方法的教育。 教学难点 1.这组课文都要引导学生熟读默读课文，思考：课文写了一个怎样的故事，告诉我们什么道理？ 2.联系生活实际：你有过这样的体验吗？或者在你身边出现过类似的现象吗？ 3.深入挖掘教材，引导思维向纵深发展：你想对故事中的谁说些什么？ 课前准备 1.与课文内容相关的投影。 2.师生搜集的小故事。教学时间安排： 本单元教学可用14课时 9．寓言两则 3课时 10．惊弓之鸟 3课时 11．画杨桃 3课时 12．想别人没想到的 1课时 语文园地三 4课时 累计课时： 30——32 9.寓言二则 教学目标 1.理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。 2.学会生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语的意思。 3.认识“只要……就”，“如果……就……”这两种句式。 4.能用自己的话将这两则寓言讲出来，并背诵其中的一则。 教学重点 理解两则寓言的寓意。 教学难点 理解两则寓言的寓意。 课前准备 教师：挂图，生字词卡片。 学生：收集寓言。 教学安排：3课时 教学准备 1.课文朗读视频。2.教学有关课件。 课时安排：2课时 教学流程： 教学基本程序 教学调整 第一课时（亡羊补牢） 教学过程： 一、谈话激趣 揭示课题 1.同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？ 1.过去我们学过哪些寓言？ 2.寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。寓：寄托.包含的意思。言：讲道理。） 3.“寓言二则”的“则”是什么意思？（相当于“篇”） 4.今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。我们先学习寓言。看老师写课题：亡羊补牢 指名读，齐读。 二、理解题意。 1.“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？ 2.指名解疑，并说说是用什么方法理解的。 亡：丢失。 牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。 3 用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。 4.看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？） 5.再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？ 三、初读课文，了解内容。 1.你的猜想对不对呢？让我们来读课文。注意：读的时候要读准字音，读通课文。 2.用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。 3.养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？ 4