三学年语文下册第四单元备课.docVIP

小学当堂达标教学课时教案 学 校 年级 三? 学科 语文 授课人 班级 ?一 备课时间 授课时间 课 题 13、和时间赛跑（第一课时）? 教 学 目 标 1. 学会本课生字词，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。 2. 联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。 3. 有感情地朗读课文，体会时间的意义。 4有关珍惜时间的名言、谚语 教 ? ? ? 学 重点 1. 学会本课生字词，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、等词语。 2. 联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思? 难点 有感情地朗读课文，体会时间的意义 方法 小组合作交流? 手段 小黑板 板 书 设 计 ? ? 学 习 目 标 1. 学会本课生字词，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等 2. 有感情地朗读课文，体会时间的意义词语 达 标 检 测 必 做 题 ? 书写生字词。 选 做 题 ?当一名小记者，采访周围的人，请他们谈谈对时间的看法。有兴趣的同学可以写写自己的感想。 学生 达标 情况 分析 ? 教 学 反 思 ? ? ? ? ? 教 学 过 程 教师活动 学生活动 ?一、谈话式引入 你们都参加过什么体育活动？（跳绳、踢毽、跳远、跳高、投掷、赛跑……）其中赛跑我们班谁最快？（请这位同学起立） 大家都说你跑得最快，老师想请你跑回昨天，你行么？（不行！）为什么？今天我们一起来学习第三课《和时间赛跑》。 （板书课题：3 和时间赛跑） 出示学习目标，师生共同认定目标 二、初读课文。 1、自读课文，画出生字词。 2、小组合作，自学生字词。 要求：①读准字音；②认清字形；③理解生字词。 （提示：查找工具书、跟同学讨论、联系上下文或生活实际、展开想象等方法。） 3、读通课文。做到不添字 、不漏字、不读破句。 三、检查自学。 1、 让学生当小老师，交流自学生字词的情况，师指导书写（重点指导） 2、 学生自由选择文段参加班内的朗读，教师检查朗读情况分自然段朗读课文。 3、请用最明白的语言说说：你都读懂了文中什么内容？不懂的还有那些？ 四、学习课文第一至七自然段。 1、读了这几个自然段，你有什么感受？ 2、哪些地方给了你这样的感受？找出来读一读。 3、提出你最难理解的地方。 4、根据学生的回答及质疑问难，重点解决思考*练习3中的几个句子： （1）“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴” （2）“光阴似箭，日月如梭” （可引导学生通过查找工具书帮助理解） （3）“所有时间里的事物，都永远不会回来了“ 这句话是理解的难点，可引导学生联系上下文或生活实际讨论、交流，从以下几个方面帮助理解、体会。 1、 默读父亲的话，从父亲的话理解这句话。 2 、结合生活实际，小组讨论交流理解父亲的话。（引导理解：昨天过去了，就再也回不到昨天；小孩长大了，就再也回不到童年；人死了，就不能复生。这就是 “所有时间里的事物，都永远不会回来了“的意思。） 3、指导学生有感情朗读课文段，引导学生学会客观评价他人的朗读。 （4）虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了 这句话是理解的难点，可引导学生联系上下文或生活实际讨论、交流，从以下几个方面帮助理解、体会。 从我的生活体验理解这句话。 1、读“我”的生活体验。 2、引导学生理解“我”的看法：看到太阳下山，知道一天就这么过完了，看到鸟儿飞到天空，想到明天即使飞同样的路线，也永远不是今天了。“我”真切的感受到了时间一去不复返。 3 、出示父母或自己小时侯的照片，计算一下自己的年龄，让学生谈谈自己的体会，从中感受到“时间一去不复返”。 4 、同学互相推荐鼓励，有感情地朗读“我”的生活体验。 五、小结。 1、让学生说学习后的收获 2、 交流搜集到的有关珍惜时间的名言、谚语 六、 出示达标测试题。 请这位同学起立 齐读学习目标 自由朗读课文 指名回答 指名回答时间太宝贵了；我们应该抓紧时间；时间太无情了，流去不流回…… 指名说一说你所搜集的一些珍惜时间的格言小组内交流 小组讨论交流理解父亲的话。 小学当堂达标教学课时教案 学 校 年级 三? 学科 语文 授课人 ? 班级 一? 备课时间 授课时间 课 题 13课、和时间赛跑（第二课时）? 教 学 目 标 1、 有感情地朗读课文。 2、 联系上下文和生活经验，理解重点词语的意思。 3、 体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度?