春节文化视野中的隐性德育方法探析.PDFVIP

IITheoryResearchl 学 ★ ★ 理 ★ ★ 论 I 春节文化视野中的隐性德育方法探析 赵丽娟 (华中师范大学，武汉 430079) 摘 要：隐性德育方法是指将德育目的、内容、主题等隐藏或渗透于环境、文化、交往、制度、管理等日常生活 之中，使受教育者在不知不觉中接受教育，从而在提升其思想品德的过程中所采用的途径、策略、手段、工具 和操作程序的总和。内容丰富的春节文化具有增强民族凝聚力、调节关系、鼓励精神等隐性德育功能，因此， 在春节期间，“说教”教育、实践教育以及感染教育可成为隐性德育方法的实施途径。 关键词：隐性德育方法； 隐性功能； 实施途径 中图分类号：C,410 文献标志码：A 文章编号：1002-2589(2012)18-0098--02 美国教育家杜威提出 “教育即生活”、“教育即社会”、 象所接受，就越能转化成教育对象自己的内心要求。”嘲这 “教育即经验改造”。教育隐藏于人们社会生活的方方面 样 ，受教育者是在不知不觉的状态下接受德育，并随着自 面，隐性教育法也随之应运而生。作为 “国家口头与非物质 己的情感体验与之产生共鸣，其教育效果自然愈为明显。 文化遗产”的春节，以其持久的时间、丰富的内容、隆重的 第二 ，隐性德育方法的实施载体是丰富多样的。即在 仪式 ，全方面、多角度地展示着中华民族的物质和精神世 隐性德育过程 中，教育 目的、内容等可以隐藏于各种教育 界，形成了丰富多彩的春节文化，其中必然隐藏着许多德 载体之中，可以是环境氛围的塑造，也可以是文化的建设 。 育资源。因此，探讨春节文化的隐性德育功能，进而找到隐 也可以是各种实践活动等。 性德育方法实施的有效途径，对于提高德育实践活动的实 第三，隐性德育方法的实施过程是潜移默化的变化过 效性具有重大的指导作用和应用价值。 程。即隐性德育方法是在教育者 “不知情”的状态下实施 一 、 隐性德育方法的界定 的，是通过受教育者主动同化和接受而起作用的，这就需 “隐性德育方法”作为一个复合名词，理应由 “隐性教 要受教育者在一个潜移默化的过程中实现其内化和顿悟， 育法”和 “德育方法”两部分组成。在借鉴古今中外各个国 从而形成 良好的思想品德。 家的隐性教育实践经验基础上，我们可将隐性教育方法理 二、春节文化的隐性德育功能 解为 ：将教育目的、主题、内容等隐藏于环境、文化、交往、 春节作为中国的传统大节，是集放鞭炮、包饺子、贴对 制度 、管理等 日常生活之中，使人们在不知不觉中接受教 联、作年画、守岁、祭祀、拜年等多个民俗环节连缀而成的 育的方法。德育方法则是教育主体为达到一定的德育 目 复合体，并由此形成内容丰富的春节文化。其所负载的内涵， 的，在认识和影响教育对象思想和行为过程中所采取的途 是五千年中华文化的层层积淀，隐藏着巨大的德育功能。 径、策略、手段 、工具和操作程序的总和u【。 (一)民族凝聚功能 综合隐性教育法和德育方法 ，大体可概括出隐性德育 春节文化的民族凝聚功能主要体现在对民族文化的 方法的内涵：教育者将德育目的、内容、主题等隐藏或渗透 传承、对民族认同的强化两个方面。 于环境、文化、交往、制度、管理等 日常生活之中，使受教育 一 方面，春节是几千年来中华民族历史和文化的积 者在不知不觉中接受教育，从而提升其思想品德的过程中 淀，有着深厚的文化底蕴 ，它的传说、礼仪、习俗、禁忌，是 所采取的途径、策略、手段、工具和操作程序的总和