2016小学语文教师理论知识复习题.doc

小学语文教师理论知识复习题 一、填空题。 ?1、语文课程应致力于学生（语文素养）的形成和发展。 ?2、语文教学应在（师生）平等对话的过程中进行。（学生）是语文学习的主人，（教师）是学习活动的引导者和组织者。 ?3、课程目标按（九年一贯）整体设计，根据（知识与能力）、（过程与方法）、（情感态度和价值观）三个维度设计。 ?4、课程目标的总目标部分一共10条，第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的（自信心）和（良好习惯），掌握最基本的（语文学习方法）。 、《语文课程标准》中课程目标是根据（知识与能力）、（过程与方法）、（情感态度和价值观）三个维度设计。 、《课标》在评价建议中指出：“评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的（参与意识）和（情意态度）。评价必须在具体的(交际情境)中进行，让学生承担有实际意义的（交际任务），以反映学生真实的口语交际水平。 、语文综合性学习应以（活动）为主要开展形式，沟通课堂内外，充分利用（学校）、(家庭)、社区等教育资源。 、能用普通话（正确）；流利；（有感情）地朗读课文，是朗读的总要求。 、语文教育的基本目标是培养学生运用语文的（实践能力），提高学生的（人文素养）。 、语文课程的阶段目标中，到第三学段累计认识常用汉字（3000）个，其中会写2500个左右。 二、单选题。 1、关于语文课程的基本特点，全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称“新课标”）的观点是：（ C ） ?A、工具性B、人文性?C、工具性与人文性的统一 D、工具性、思想性与人文性的统一、关于课程的基本理念，“新课标”正确恰当的表述是：（ D ） 全面提高学生的语文素养。积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 努力建设开放而有活力的语文课程。正确把握语文教育的特点。 ?A、?B、?C、?D、3、新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：（ B ） A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段 4、阅读教学过程是：（ D ） A、学生与文本之间对话的过程。B、学生与教师之间对话的过程。 C、教师与文本之间对话的过程。D、学生、教师、文本之间对话的过程。5、锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生：（ A ） A、在各科教学活动以及日常生活中。B、在口语交际课中 C、在家庭生活中D、在与社会人群交往中6、 课堂教学的三要素是(C). 教师 学生 多媒体 文本 A、 B、C、D、 7、关于第一学段识字与写字，新课标提出：（ A ） 识字写字是阅读和写作的基础。 1～2年级要多认少写。 引导学生掌握基本的书写技能。 初步感受汉字的形体美。 A、 B、C、?D、 8、各个学段的阅读教学都要重视：（B） 朗读 分角色读 表演读 默读 A、 B、 C、 D、 9、综合性学习的评价应着重于学生的：（ C ） 合作精神 创新意识 参与程度 探究精神 A、B、 C、D、 10、学生作文修改的评价要求是：（ D ） ?注意考察学生修改作文内容?注意考察学生修改作文态度 注意考察学生修改作文过程?注意考察学生修改作文方法 A、?B、C、?D、 四、简答题 、《语文课程标准》多处提及“语文素养”问题，如何理解“语文素养”的内涵？ 答：《语文课程标准》提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。”这一理念是语文教育教学改革深化的产物。提高学生语文素养，在今后相当长的时间里，将成为广大语文教育工作者不懈的追求。什么是语文素养？它的内涵十分丰富。它以语文知识为基础，语文能力（识字、写字、阅读、习作、口语交际）为核心，是语文能力和语文知识、语文积累（文化底蕴）、审美情趣、思想道德、思想品质、学习方法和习惯的融合。这种素养不仅表现为有较强的阅读、习作、口语交际的能力，而且也表现为有较强的综合运用能力在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力。 2、新课程教师角色将发生哪些转变？ （1）从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者 （2）从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者 （3）从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者 （4）从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放的教师、“一切为了每一位学生的发展”在教学中的具体体现在哪些方面？ （1）关注每一位学生。每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，在教师的课堂教学理念中，包括每一位学生在内的全班所有的学生都是自己应该关注的对象，关注的实质是尊重、关心、牵挂，关注本身就是最好的教育。 （2）关注学生的情绪生活和情感体验。孔子说过：知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。 （3）关注学生的道德生活和人格养成。课堂不仅是学科知识传递的殿