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e-Learning 概述 e-Learning又称电子化学习，是指通过计算机、网络等数字化方法进行学习与教学的活动，它充分利用IT技术所提供的、具有全新沟通机制与丰富资源的学习环境，实现一种新的学习方式。 广义地讲：e-Learning指电子化、数字化或互联网化学习。 狭义地讲：e-Learning指互联网化学习，因为互联网对人们工作和生活的影响越来越巨大，特别是在学习方面，日益成为一种主流的学习方式。 从企业角度讲：e-Learning是一种学习与绩效提升的解决方案，它通过网络等技术实现学习的全过程管理（设计、实施、评估等），使学习者获得知识、提高技能、改变观念、提升绩效，最终使企业提升竞争力。 综上，e-Learning是由网络电子技术支撑或主导实施的教学内容和学习，它是网络与信息科技（指学习管理系统 learning management system）、教学内容和学习技术的完美结合。包括因特网在线学习和内部网在线学习两种基本方式。 e-Learning能为组织带来哪些好处？ e-Learning为组织带来的好处主要体现在两个方面。首先，e-Learning作为一种新的教育培训方式，可应用于组织内部的教育培训中。直接的 价值体现在降低培训成本、缩短培训周期、提高培训效果等方面；其次，近年来，由e-Learning发展而来的LMS（学习管理系统）功能越来越完善，已 不局限于仅仅管理e-Learning形式的课程，实现了对组织中一切学习资源和学习活动的管理，并与组织的绩效管理、目标管理、人力资源管理等系统紧密 结合在一起，形成完善的人才发展与管理体系。组织实施e-Learning成功与否的关键在于如何协调短期价值与长期价值，使e-Learning的价值 发挥至最大。 短期价值 长期价值 e-Learning涵义 学习形式的改变 学习管理的改变 驱动因素 降低培训成本 提高培训效率 提升培训效果 实现随时间随地学习 学习与绩效结合 学习与职业发展规划结合 学习基于能力模型，促进能力提升 学习与组织目标紧密关联 应用领域 部门级（教育培训部门） 企业级（整个组织） 学习模式 被动培训 主动学习 系统方式 网络培训系统 学习管理系统 价值层次 战术级 战略级 e-Learning的历史及发展趋势 在E-learning已经得到了重视和较为广泛的运用： 在E-learning的发源地美国，自从1999年，在美国加州的online Learning大会上第一次提出这个概念以来，在全球范围内电子化学习的应用一直保持了一个很高的增长速度； 美国92%的大型企业已经或开始采用在线学习，其中60%的企业已经将e-Learning作为企业实施培训的主要辅助工具。 截止到2004年，全球20%的企业运用了在线学习模式； 据IDC(互联网数据中心)的估计，E-learning将达到占企业总训练量的40%，而传统的教室训练将下降至60%； 据ASTD（美国培训与发展协会）预测，到2010年，雇员人数超过500人的公司中90%都将采用E-learning进行培训。 在中国，E-leaning经历了一个逐渐被接受的过程： 从1999年已经有人开始研究E-learning的企业应用； 2001年国外在线学习公司开始进入中国； 2002 年开始，很多中国大型的金融、通讯企业开始采用在线学习，由于这种新的学习培训模式确实能够大幅降低培训的成本，提高培训的效益，从而在大中型企业中得到 较为广泛的应用。如工行、太保、中移动、中国电信等企业。但由于发展阶段和需求的不同，国外的系统在中国无法大规模地推广和有效使用，市场呼唤国内的专业 化企业能够开发出有效的系统和内容以满足市场不断增长的需求。 04、 05年在线学习以各种方式在中小企业开始运用。2004年以来，中国企业E-learning在加速发展之中，企业的HR部门逐渐看到了应用E- learning能为企业带来的优势，不但节省经费、时间、人力，而且使企业内部知识得到快速的更新，成为企业竞争力提升必不可少的一部分。另外，市场上 也出现了一些能够提供很好内容和服务的供应商。 e-Learning的多种解释 E- Learning源于Electronic Learning，中文译作“数字（化）学习”、“电子（化）学习”、“网络（化）学习”等。不同的译法代表了不同的观点：一是强调基于因特网的学习；二 是强调电子化；三是强调在E-Learning中要把数字化内容与网络资源结合起来。强调的都是数字技术，强调用技术来改造和引导教育。有学者阐述“E- Learning是指主要通过因特网进行的学习与教学活动，它充分利用现代信息技术所提供的、具有全新沟通机制与丰富资源的学习环境，实现一种全新的学习