《嫦娥奔月》第一课时设计.docVIP

《嫦娥奔月》第一课时设计 袁丽花 教学目标： 1.学会本课生字“蒙、奸、贪”，认识“仑、诈、匣”，读准多音字“济”。理解生字新词，能正确、流利地朗读课文。 2.整体感知课文内容,理清文章脉络。 3.品读感悟课文的1、2自然段,感受后羿这一人物形象。 教学重难点： 1.品读感悟课文的1、2自然段,感受后羿这一人物形象。 教学设想： 《语文课程标准》指出：“指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力。”《嫦娥奔月》是苏教版小语教材五下的一篇课文，是一个非常有特色的神话故事，在本篇课文的的第一课时教学中，如何根据文本特点，把学与用结合起来，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，促进高年级学生识字写字的能力以及阅读能力？ 1.以人物形象为线索。这则神话故事通过后羿、逢蒙、嫦娥三个人物的所作所为，彰显了嫦娥的美好形象，因此字词教学与人物特点相融，把生字新词重新组合成串，学生在学习字词的同时初步感知人物形象，并随着学习的深入不断树立起立体的人物形象。 2.以学用结合为策略。即学语文与用语文相结合，语文与生活相结合。字词教学与表达相提，阅读教学与学生习作并论。 3.以儿童发展为宗旨。即立足儿童的学习基础，顺应儿童的学习需要，为儿童的学习创设良好的学习情境，力求问题为儿童而生，策略为儿童而用，疑难因儿童而解。