七年级语文下册 第27课《斑羚飞渡》精品教案 新人教版精要.doc

《斑羚飞渡》 教学设计思想： 1、以自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重学生间互相切磋。 2、培养整体感知能力,领悟作品内涵； 3、注重学生的内心感受与自我体验，在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，敢于发表自己的见解。做到观点明确，言之有理。 媒体设计思路：信息技术与语文教学有机结合，能改进传统的教学模式，提高教与学的效率，改善教与学的效果，并进而课堂教学、知识结构、课程安排、能力评价、协作学习、师生关系等方面发生质的变化多媒体及网络交互性强、资源丰富的优势，创造宽松、和谐的学习氛围PowerPoint幻灯片出示课题、作者及问题，并通过PowerPoint幻灯片和Flash动画帮助学生理清讲课思路，理解文章内容。 课堂教学结构流程： 设置情境，引入新课 整体感知，理解大意 复述故事，加深理解 交流体会，情感体验 设计对白，把握主旨 设计标语，深化主题 布置作业，拓展延伸。 教案设计 教材分析 《斑羚飞渡》被编排在《九年制义务教育七年级教科书·语文》（第册）。第册，继续要求学生认识学习语文与生活的关系，着重培养阅读记叙文的能力。阅读，除学习作者对生活的观察、分析、表达外，还要培养良好的阅读方法，掌握科学的阅读技能。《斑羚飞渡》所在的第单元的文章，都是写动物故事的记叙文，具有一定的象征意义，抒发了作者的思想感情。 《斑羚飞渡》老斑羚为了赢得种群的生存机会，心甘情愿地选择了死亡。这是动物世界极其悲壮的一幕，叫人意想不到，令人目瞪口呆，何等神奇。对象分析 经过小学的学习，学生阅读叙事性作品，可以了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。这些为本节课的学习奠定了基础。 PowerPoint课件(穿插Flash动画)。 教学方法 自主教学法、合作探究法 学法指导 抓关键词法，口头复述法 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 及 说 明 一、设置情境，引入新课（背景音乐――贝多芬“命运交响曲”） 上课前，老师先讲一个故事：在一次森林大火中，蚂蚁家族不得不进行一次大规模的迁徙。面对熊熊燃烧的大火，大大小小的蚂蚁迅速地滚成一个球。为了一线生机，它们冲向了火海。伴随着一阵噼噼啪啪的声响，最外层的蚂蚁被火吞噬了，烧焦了。然而，这蕴含着生命的团体仍向前滚动着，噼啪声越来越响，蚂蚁团越来越小，最后滚出火海的蚂蚁只剩下了一小团…… 这是一个感人至深的蚂蚁的故事。 的确，在生与死的抉择中，有谁不渴望生呢？可是，这群蚂蚁却生得艰难，死得辉煌。（背景音乐停止）今天，我们同样要聆听一个悲壮感人的斑羚的故事，现在就让我们一起走进这动人的故事。首先让我们了解一下这节课的教学目标。（投影展示教学目标：1认知能力目标：训练整体把握课文能力和口头表达能力；2情感价值观：理解斑羚在生死关头所表现出来的美德，激发我们关爱动物，善待生命的情感。） 二、整体感知，理解大意 1这篇课文我们已经作过预习，现在请同学们快速浏览一遍课文，然后比一比看谁能用最快的速度和最好的质量完成下面的练习。（投影展示） 文章写了 事；我被 精神所感动。 2学生回答： 3学生可能答到的答案： a这篇文章写了一群斑羚陷入绝境时求生自救的事情；我被老斑羚为了赢得种族的生存机会，心甘情愿地选择死亡的团队精神和献身精神所感动。 b文章写了一群生性温顺的斑羚面临种族灭绝的情况下，想到用牺牲一半来挽救另一半的故事；我被老斑羚面临死亡没有退缩的精神所感动。 c文章写了斑羚飞渡的事情。我被斑羚群面临种族灭绝的时候想到用牺牲来挽救生命的精神所感动。 ………… 小结：以上答案虽然表达方式不同，但都抓住了文章的主要内容和中心思想。我们在以前曾经讲过要学习一篇文章首先把握这篇文章写了什么、怎么写的、为什么这样写。那我们首先看这篇文章怎么写的…… 三、口语训练：复述故事，加深理解（投影展示） 我们进行课文复述比赛，把这个感人的故事生动地讲述出来，看谁讲得好。 1老师先开头 ：有一天，一支狩猎队把一大群斑羚赶到戛洛山的伤心崖上，伤心崖的前面是六米多宽的山涧，这对于斑羚来说是根本没办法飞越过去的，此时斑羚们面前有无法飞越的悬崖，后有追杀它们的猎人，真是进退两难，它们显得非常惊惶、焦急、无助。它们把希望寄托在他们的领导镰刀头羊的身上，可是镰刀头羊看来也没有办法，这时候它们更加慌乱，胡乱蹿跳。突然雨后的山涧上架起了一道彩虹，镰刀头羊想到了一个办法，它指挥性地咩了一声，斑羚群迅速分成两拔，年老的一拨，年轻的一拨。开始时镰刀头羊站在年轻