五学年语文下册第八单元教案.docVIP

第八单元 一、教材简析 走向世界、开放的中国既大力弘扬丰厚博大的民族文化，也十分尊重世界多样文化，并注意从全人类优秀文化中吸取营养。这种思想也反映在课程改革之中。本组教材以“异国风情”为专题，目的就是为学生打开一扇异国文化的窗口，向学生展示一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。 本组教材安排了4篇课文以及“口语交际·习作”“交流平台”“日积月累”“趣味语文”等项教学内容。有感受德国风光的《自己的花是让别人看的》；有为我们展示威尼斯这座水上名城特有风光的《威尼斯的小艇》。有让大家了解善解人意，勤劳能干之泰国大象的《与象共舞》；有带我们了解非洲独特的自然景观与风土人情的《彩色的非洲》。选读课文《维也纳生活圆舞曲》也可结合本组教学适当安排。 关于本组教材的学习，课本中的导语提出了明确的要求：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；三是要注意积累课文中的优美语言；四是要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。 二、教学目标 1、认识31个生字，会写17个生字，正确书写“莞尔一笑、姹紫嫣红”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识。 3、要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；要注意积累课文中的优美语言。 4、要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。 5、激发学生关注热点问题和身边的新闻，关注生活，关注社会，能把自己看到的、听到的事情说清楚，并能发表自己的看法。让学生自由运用自己喜欢的表达方法写自己喜欢的内容，学习修改作文。 三、教学重难点 1、体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。 2、学习合并几层意思归纳段意。认识小艇是威尼斯重要的交通工具，了解那里的风土人情，学习《威尼斯的小艇》第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。 3、比较各课写法上的异同，领悟课文的表达方法。了解人与大象的亲密关系。 四、课时安排： 自己的花是让别人看的 2 威尼斯的小艇 2 与象共舞 1 彩色的非洲 1 口语交际习作八 3 回顾拓展八 2 单元测试 2 25.自己的花是让别人看的 一、学习目标 1.有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。 　　2.感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。 　　3.认识3个生字，会写7个。理解“莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语的意思。 二、教学重难点 1.理解词语的意思，读懂课文，有感情朗读。 　　2.体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。 三、课前准备 1.德国风光片。 　　2.“花团锦簇”“姹紫嫣红”的画面。 四、课时安排 2课时 五、教学过程　 第一课时 　　 一、谈话导入 同学们，上学期，我们学习了一篇访谈录《小苗与大树的对话》，其中那棵大树还记得是谁吗？对，是我国著名的语言学家、教育学家季羡林爷爷。早在 1935 年，25 岁的季羡林带着祖国的期望和自己的宏图大志远赴德国，在德国哥廷根大学留学十载， 1945 年才回归祖国。 1980 年，三十五年后，当他再次踏上这第二故乡的土地时，感慨万千，于是就写下了这篇文章。齐读课题——自己的花是给别人看的。题目中有一对反义词，很有意思，注意读好，一齐再读课题。 今天我们就随季羡林爷爷，一起踏上这片美丽的土地，欣赏这里独特的异国风光。 1.播放录像：德国风光片 2.谈谈观后感受。 二、再读课文，质疑批注 1.选择自己喜欢的方式读课文。完成： （1）质疑。预习过程中你有什么地方不懂的？（画出不理解的词语，对不理解的内容质疑。） （2）说说围绕着花，课文每个自然段写了什么？（爱花，养花——自己的花是让别人看的，赏花——自己又看别人的花，感叹） 师：课文四个自然段的意思都有了，概括主要内容就方便了，现在老师教你一个办法，把重点段的意思连起来，二、三自然段是重点。谁来把两个自然段的意思连起来说说本文的主要内容？（德国人爱养花，他们养花是让别人看的，自己又看别人的花。） 2、课文哪部分是写他们养花是让别人看的，哪部分是写自己又看别人的花的？（出示） 三、汇