培养语文能力提学升生综合素养.docVIP

培养语文能力 提升学生综合素养 沧州市路华小学 唐立平 论文摘要 在语文教学中只有加强阅读积累、重视口语交际、强化写作表达、夯实汉字书写、投身社会实践，才能真正做到自始至终地坚持“培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养”。 关键词 阅读积累 口语交际 写作表达 汉字书写 社会实践 深入研读新《课标》，用心领会她的精神实质，积极改进语文教学对策，扎实推进语文教学实践，竭力提升语文教学质量，让学生打好“全面发展和终身发展”的基础，促使学生茁壮成长，绽放绚丽的生命之花。 加强阅读积累──“阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”语文教学“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。”有人说，阅读改变命运，书香润泽人生。语文教学必须加强阅读指导，丰富学生的积累，提升学生的素养。其主要对策有：（1）指点阅读方法。阅读光有兴趣是远远不够的，还必须掌握良好的读书方法，否则收效甚微。因此，教师要向学生介绍精读、略读、品读、研读、默读、速读、抄读等一些行之有效的读书方法。（2）鼓励自主阅读。鼓励学生自主阅读，既可课内扩展，将相关的课外资料引入课内阅读，以增强阅读的针对性和指导性，强化阅读效果，促进内外沟通，又可课外扩展，引领学生自由涉猎更多的优秀书刊，阅读整本名著，广泛吸纳其中的精华，为我所用，以提升学生的综合素养。（3）展示读书成果。定期开展读书心得交流会、读书笔记展览会、读书征文评比、读书知识竞赛等活动，为学生创设展示自我的舞台，体会读书启智怡心的喜悦。 重视口语交际──“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”口语交际“应努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学。”为了适应时代前进和社会发展的需要，为了人际交往的需要，语文教学必须重视口语交际训练，以提升口语交际水平，努力让学生出口成章，能言善辩。其主要对策有：（1）新闻发布会──引领学生用简洁流畅的语言讲述自己在报刊、广播电视、网络上收集的新闻。（2）见闻交流会──引领学生用精彩的语言讲述自己在生活中的见闻与感受。（3）热点评议会──引领学生关注国家、地方或家乡的大事，以及热点、焦点问题，并加以评议，或提出建议。（4）经验交流会──方法是打开智慧之门的金钥匙。引导学生收集、总结并交流行之有效的学习方法、经验或体会。（5）讲演辩论会──组织学生开展故事大王赛、诗歌朗诵赛、主题讲演会或专题辩论会。 强化写作表达──“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。”“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。”“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”为了适应学习、工作、生活和人际交往的需要，语文教学必须强化写作训练，促使学生下笔成文，妙笔生花。其主要对策有：（1）夯实单元作文。语文课本里安排的单元作文训练有序，内容广泛，教师必须扎扎实实地教学，指导学生认认真真地学习，以期人人达到基本要求。但仅仅满足这些是远远不够的。（2）加强学科融合。语文是百科全书，包含着人间万象，世间一切。加强语文与美术、音乐、科学、社会、体育等学科的横向联系，相机渗透作文训练。（3）生活实用作文。叶圣陶先生指出：“人在生活中，在工作中，随时需要作文，所以需要学作文。至于作诗作小说，并不是人人所需要，学生有兴趣去试作，当然绝不宜制止，但是这并非作文教学的目标。”作文既然是适应社会交际需要而写，作文训练就应该体现实用性。比如跟异地学校的同龄人结对子通信作文，参加各种征文比赛，写表扬稿，写新闻报道，写调查报告，向家长写情况汇报，结合节日或事件写慰问信，真正让作文参与社会生活交际。（4）学生自由练笔──引领学生根据自己的学习、生活见闻、内心感受，自主命题，自主选材，自由作文，形式不拘一格，篇幅长短不限，挥洒自如。 夯实汉字书写──“写字是阅读和写作的基础”。“按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。每个学段都要指导学生写好汉字。”指导学生端正态度，认真写好汉字，学习书法，在持之以恒地练字过程中怡情养性，提升审美情趣，热爱祖国的文字，感悟书法艺术的魅力。 投身社会实践──“综合性学习应贴近现实生活。联系生活中的实际问题开展学习活动，在实现语文学习目标的同时，提高对自然