提高物理课效率和兴趣.docVIP

我除了物理备课组组长外，还担任九年级班主任教物理课。近九年来，每年都从事毕业班的教学，而且所接班级基础较差，九年级一学年不仅要学好九年级的新课还要复习好八年级的课程。人是环境的产物，这样的环境，使我热衷于培养学生的学习兴趣，提高课堂效率。以下是我的一些教学感悟。 （一）组织教学 九年来，刚接新班时，学生不习惯，注意力不集中，显然要上好课，先得组织教学消除学生紧张的心理。课前三分钟，我喜欢分别用三种方法组织教学： 　　1、讲小故事，尤其是物理科学家勤奋好学的事迹，这样既能吸引好学生，又能启迪教育好学生。 2、播报NBA最近战况，尤其是有关中国巨星姚明的情况和弱队胜强队的惊人之举，这样既能抓住了学生的心，又能进行爱国主义教育和学习目标的教育。 3、也有时课前三分钟，我请学生让时光倒流，意念上走回当年自己最高兴的时刻感受那时内心深处的愉快感、自豪感，使之扩大，使之迁移到今天的学习生活中来。 经过课前组织教学，学生以轻松愉快的心境，迎来了即将开始的物理课。　 （二）设计引入语　　 引入语设计得好，也能激发学生的兴趣，使一堂课有个良好的开端。　　 如讲《力》这课时，我设计了这样的导语：“关羽有一夫挡关万夫莫开之勇，请问他能抓着自己的头发离开地面吗？”这样全班同学的情绪被调动起来，学习这课的兴趣更浓了。　 好的引入语像磁铁，能把学生分散的注意力一下子聚拢过来。好的引入语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。　 （三）设计板书　　 我平时讲课板书少，板书是为了吸引学生注意力、激发学习兴趣、加深理解教材。以下四种板书形式容易激发学生兴趣。 1、字体变化　　 如我喜欢用隶书大写课题，用楷书小写讲解要点，并且在重要的地方用彩色粉笔作记号，我写得认真仔细，学生便也极认真地看，有的还边看边模仿，同学们感觉汉字千变万化、奥妙无穷，激发了听课兴趣，也激发了学生练书法的兴趣。　　 2、故意写错字　　 例题板书时故意算错或写错公式，既提高了学生发现错误的能力，又使马虎的同学引以为戒。比如：我讲解电功率时，故意将P=W/t写成W=P/t，一时间下面议论纷纷，爱分心的同学也仔细观察这两个字。趁此机会，我请同学们给改错，收到了较好的教学效果。有时，写板书时，我便将重要的公式，干脆空着不写，然后请爱写错公式的同学到前面去填空，激发了学生改错公式的兴趣。 3、变换表述形式　　 提炼教材内容时，尽可能不只用横行竖写这一种形式，而应经常变换形式，或用表格式，或用网络式，或用金字塔式，或用树式。如：表述物理知识结构，我爱用树式；进行章节教材总结，就大多采用表格式。　 4、请学生写板书　　 请学生写板书，或找出课文要点，或做计算题，比老师一个人一堂课独占黑板，更能激发学生的兴趣。　　 板书是一门艺术，一门学问，钻进去，我觉得教书多了一分乐趣，学生也感觉上课多了一分乐趣。 我主要从以下几个方面来让学生喜欢物理,提高他们求知的欲望。 一、择机举办物理知识讲座 根据实际情况,选择恰当时间,认真对待每一次物理讲座。每年高一新生入学后,我都要举办一次《走进物理世界》知识讲座,内容包含从古到今有关物理方面的重要事件,世界各地涉及物理方面的有趣事件,天文地理知识,物理学家介绍,地球的过去、现在和将来、宇宙的演化,等等,以生动形象的例子向学生展示了物理学的魅力,使学生认识到:从古代文明走到现代文明,人类付出了巨大的代价。整个讲座吸引了大量的学生,大大激发了学生学习物理的兴趣。有时教师还根据一些与物理知识有关的重大事件及时举办物理知识讲座。如在5.12汶川大地震后,我举办了一次《地球与地震》讲座,详细介绍了古今中外有名大地震的灾难、地球的构造,地震的原因、变化、破坏、预测、预防等知识。平时我还结合当今科技发展及时举办物理知识讲座。如2008年9月26日,即神舟七号发射的第二天,我举办了一场让学生大开眼界的航空知识科普讲座——《飞天梦想》,通过精心制作的幻灯片、视频、图片和相关文字资料,以生动的形式,详细讲解中外航天史程、载人航天等知识。阶梯教室内座无虚席,气氛热烈,学生听得津津有味,也深受鼓舞。这种形式使学生感受物理与自己息息相关,提高了学习物理的兴趣。 二、真正发挥兴趣小组作用 创建物理兴趣小组不能流于形式,不能只建不用,要通过各种活动有效地发挥他们的作用,要给他们产生兴趣的机会,要给他们展示的平台。 1.演示实验请他们做助手。传统的演示实验总是教师讲、学生听,教师做、学生看,学生缺乏参与意识,陷于被动。我从学生中挑选了一批爱好物理活动、责任心强的学生,组成物理实验兴趣小组,将一些演示实验交给他们去完成。课前预演,课堂上由他们分工合作,代替我完成演示实验,我在课堂上起辅助、提示作用。课后,我进行了简要的评价。这样的课堂使学生感到新鲜,大大地提