新课程综合实践活动教学案例解析.docVIP

《新课程综合实践活动教学案例分析》 名词解释 教学目标 教学目标是指教学活动的主体在具体的教学活动中所期望达到的结果和标准教学模式 教学模式是在一定教学思想指导下形成的比较稳定的，突出主要面貌的具体教学活动样式的简化描述。接受性教学 接受性教学就是把包含定论知识的教材按科学知识的内在逻辑展开，并按儿童能理解的方式讲解给儿童，儿童接受信息与观念从而形成知识结构和认识能力。自学性教学 自学性教学就是在教师指导下，以学生的自学为主，通过学习教材，讨论交流，教师启发答疑，练习巩固，达到系统掌握知识的目的。教育 教育是建构人生价值和生活方式，实现生命价值和人生意义的一种活动。教学设计 教学设计是运用现代学习与教学心理学，传播学等相关的理论与技术，来分析教学中的问题和需要，设计解决方案试行解决方法，评价试行结果，并在评价的基础上改进设计的一个系统过程。研究性学习 研究性学习是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动获得知识，应用知识，解决问题的学习活动。自主学习 自主学习就是学生自己主动地学习，自己有主见地学习。课程目标 课程目标是一门课程所要达到的从才培养的质量规格和具体要求。观察法 观察法是研究者按照一定的目的和计划,在自然条件下通过对观察对象进行直接感知来认识和掌握情况的一种研究方法.考察法 考察法是学生对自然环境,经济环境,社会现象,风土人情等进行深入观察和研究,并借助各种相关资料,在大量繁杂琐碎的具体现象中发现带有整体性,规律性的问题,进而获取或验证某一方面的知识和理论的方法.调查法 调查法是研究者有目的,有计划地通过亲身接触和广泛了解,比较充分地掌握有关问题或现象的历史,现状和发展趋势,并在此基础上进行综合分析,得出科学结论的一种方法.讨论法 讨论法是学生在教师指导下独立地就某一个问题交流意见,相互启发,相互学习,获得知识,提高认识,实现态度与价值观转变的一种方法。辩论法 辩论法是指就某一问题，让学生运用语言表达的技能进行论辩，双方在周密阐述自己思想观点，提高学生对相关问题的理解以及培养思维能力，语言表达能力，相互协作能力。 简答题 简述综合实践活动课程的四个领域 答：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。2、简述案例的基本要素 答：背景、人物、场景、事件、细节google”等去了解残、病、困、老弱势群体的生活。以及如何去引导学生去成为志愿者爱心行动的一员。 结合实际，写一堂课《志愿者爱心行动》主题系列活动的教学设计，教学设计完整，严谨 要求： 背景、人物、场境、事件、后果、反思、