体育院系体育教育专业设置体操类综合课程的构想——体操、健美操、艺术体操、舞蹈综合课程.pdfVIP

2005年6月 榆 林 学 院 学 报 lun．2005 第15卷 第2期 JOURNAL OF YULIN COLLEGE Vo1．15 No．2 体育院系体育教育专业设置体操类综合课程的构想 — — 体操、健美操、艺术体操、舞蹈综合课程 熊亚红 ，赵永刚 (1西北工业大学体育部，陕西西安 710072；2榆林学院体育系，陕西榆林 71900) 摘 要：目前，我国体育院系体育教育专业体操类课程存在的问题是：课程设置分化、教学内容重复等。 针对这问题，本文提出设置体操类综合课程的构想。综合课程应以“健康第一”思想为指导，选择健身 知识技能、终身体育价值大的内容，把课程中共性较多的、联系较大的内容相整合，实现课程内容的最优 化。 关键词：体育教育专业；体操类；综合课程；构想。 中图分类号：G83 文献标识码：A 文章编号：10o8—3871(2005)02__ol2l一_o3 国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教 勃发展。为了满足不断增加的学校体育和社会体育 育》中指出：学校教育要树立“健康第一”的指导思 的需要，体育院校体操类课程内容设置做出了相应 想。“健康第一”的指导思想贯穿教育全过程，体育 调整，但仍存在着很多问题。本文通过文献资料法、 当然也包含其中。在“健康第一”思想指导下，学校 对比分析法找出体育专业体操类课程现存问题，运 体操增强了生活性、趣味性、娱乐性的体育内容，将 用课程理论的最新成果一综合课程论，结合目前学 健美操、舞蹈等健身性的内容纳入教材体系，课程内 校体育和社会体育对体操类教学内容所需，提出改 容更加丰富多彩。随着人民生活水平的提高，业余 革设想。 活动越来越丰富多彩，保健体操、实用性体操、拉丁 1、体育教育专业体操类课程现存问题 健身操、民族舞、体育舞蹈等体操类内容在群众中蓬 表l 54个院系体操课程分解开课状况 由表1可见，目前，大多数体育院系将体操由原 等。再次，形体训练是以塑造良好的形态，训练正确 来的一门大型课程分解为体操、健美操、艺术体操、 优美的姿态、培养良好的气质为目的。体操、健美 舞蹈等课程独立开设。然而体操类各课程之间有着 操、艺术体操都离不开形体训练，并且基本功训练都 紧密的联系，艺术体操、健美操从体操发展而来，有 要保持经常性。芭蕾舞基本功训练早已成为许多艺 许多东西是借鉴体操的，比如基本动作、难度动作 术性、表演性项目的基本功训练所不可缺少的训练 收稿日期：2005—03一l2 作者简介：1．熊亚红(1974一)，女，陕西西安人，硕士，研究方向：体育教育与训练；2．赵永刚(1975一)，男，陕西榆林人．助教 l22· 榆 林 学 院 学 报 2005年第2期(总第51期 · 手段。体操、艺术体操、健美操的形体训练都足通过 不一致。 芭蕾舞基本功训练获得的。目前，有的体育院系把 另外，体操类理论教材中也有多处重复。比较 作为形体训练重要手段的舞蹈单独开设，艺术体操、 体操、健美操、艺术体操教材，其理论课要有以下几 健美操从体操中独立出来，割裂了本来有着密切联 个共同部分：概述、动作术语、教学方法、比赛的组织 系的内容，加重了有限的教学时数与教学内容多之 与裁判等(见表2)。而三门课程的动作术语、教学 间的矛盾；造成教学内容的重复，例如形体训练内容 方法原则、比赛的组织与裁判有许多相似之处。 在各课程中重复出现；并且阻碍它们之间积极的相