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浅析语文教师如何将法制教育渗透到日常教学中? 灵山初级中学 魏红 今天的教育是为培养适应2l世纪现代化建设需要准备人才的。经济和社会发展对学校教育、人才培养的标准有了一个根本性的转变：教育不再满足于对知识的获取和积累，学习不只是对结论的记忆，学生不能仅仅具备读写、计算的能力。未来社会的建设者和接班人必须是高素质、高起点的，他们应具备一定的法律知识。中小学教育作为基本的、起始的教育途经完全应该适应并挑战于这一全球性的发展趋势。如果学校的各科教学还只局限在传统理念上的教育观，而置现代法制教育于不顾，势必受到历史潮流的抛弃。中小学法制教育的学科渗透，正是立足于时代的高度，认真审视了社会发展的这一趋势，针对未来人才培养的需求和目前中小学教育中的空白点而提出的一项行动策略。 ?作为21世纪的新型教师，每一个人都必须清醒地认识到所讲授的每一篇课文，甚至是自己的一言一行都将涉及到一些法制常识，语文教师不应该仅仅停留在单纯的语文知识的机械传输层面上，还应该积极主动地探讨如何将法制教育等知识穿插和糅合到课程的日常学之中。 ? 一、将法治教育渗透到词语的讲解之中 在课堂教学活动中，语文教师必将会使用到不计其数的成语、俗语、歇后语等词语，教师在给学生讲解某一个词语意思的同时，不妨尝试一下用法制视角来解释分析这些词语。 例如，“以眼还眼，以牙还牙”在《现代汉语词典》中意思是：“比喻用对方使用的手段还击对方。”讲完了字典中的意思，语文教师还需要从更高层次的法制层面来解析这个词语的意思。 老师可以进一步讲，如果别人挖了我们的眼睛，我们也一定要去挖掉别人的眼睛。这样看似合情合理的以暴制暴的做法，在古代法制不健全的社会情况下也许行得通，但是在法制相当完备的现在，却没有任何立足之地。 在法制社会的今天，如果我们的合法权利受到侵犯，就应该果敢地拿起法律这个武器来捍卫自己的权利，通过合法的途径来要求侵犯我们权利和利益的人赔偿我们的经济损失甚至是精神损失。 再如，“拾金不昧”一词在字典中的意思是“拾到钱财不藏起来据为己有”。除此之外，教师还应该进一步从法制视角去讲解，如果我们捡到别人遗失的贵重物品不想返还并且占为己有，按照现行的法律规定，这种行为就属于盗窃行为。为此，不论从哪个层面上来讲，我们都需要对生活中的词语进行最详尽最全面的了解。 ? 二、将法制教育渗透到课文的讲授之中 高中课文相当一部分篇目都涉及到一些法制常识，这就要求我们高中教师不应该消极回避这些知识，而应该积极主动地承担起讲述课文相关法制知识的重大责任。 譬如，语文教师在讲到唐代大学者韩愈的《师说》这篇课文的时候，可以捎带着讲讲与教师息息相关的《教师法》。在门阀制度无比森严的唐代，上层士族凭借着高贵的门第，无论他们学习如何，也不管他们的智力怎么样，都能够有官可做。他们虽然进入国家级学府读书，但是却打心眼里瞧不起老师，而韩愈就是在这种历史背景之下写出千古名作《师说》的。 时至今日，我们的社会已经不需要韩愈那样的英雄人物来向全社会呼吁尊师重师了，我国的《教师法》、《教育法》等法律已经明确地规定了教师的社会地位。不仅如此，《教师法》还将教师的经济地位作出具体规定——“教师的工资不低于公务员工资水平”。 又如，教师在讲到唐代现实主义大诗人杜甫的《兵车行》的时候，需要给学生讲一讲社会主义新中国现行的《中华人民共和国兵役法》。中华人民共和国的公民有履行兵役的的义务，但是已经远远不像以前的封建社会一样，国家想什么时候征兵就什么时候征兵，想征用谁就征用谁，而是具有一套完备的法律制度，并且十分合理化和人性化。 再如，在讲到元代著名剧作家关汉卿的《窦娥冤》时，除了需要掌握课文中的语文基础知识，还需要注意两方面问题：一方面，要引导学生学习窦娥的为了维护自己合法权力而敢于同整个封建礼教的社会作斗争的抗争精神；另一方面，也需要从那个时代的贪官庸官肆意玩弄权术的历史事实中受到教育和启迪，并引以为戒。 ? 三、将法制教育渗透到语文活动之中 每学期，语文教师都会在班里举行许多形式多样内容丰富的课外活动，通过这些活动，不仅可以进一步激发学生的学习兴趣，而且还可以提高学生的各种能力。除此之外，我们还可以将法制教育巧妙地融合到这些活动之中。 语文教师可以组织一些关于法制教育的的主题演讲比赛，例如举行“热爱生命，远离毒品”演讲比赛，让学生深刻地认识到毒品对一个人、对一个家庭甚至是对一个社会的的严重危害；举行“珍惜青春，远离网吧” 演讲比赛，让学生清醒地意识到自己不应该沉溺网吧，而应该把自己的大好的青春年华用在学习之中，争取早日获得佳绩来回报自己的老师、父母和其他亲人；举行“青少年如何进行自我保护”演讲比赛，学生就可以明确地了解采取什么方式才是真正的自我保护等等。 还可以开展一些学生辩论赛，主题可以设置成这样：“我们究竟该不该和陌生人说话