农村小学语文作文调查的报告.docVIP

对农村小学语文作文的调查报告 【摘要】 素质教育改变了以往对学生的要求，素质教育更加注重人的全面发展。学生的书面表达能力也得到相应重视。小学语文作文普遍存在1、作文教学前缺乏引导，仅靠课堂上的一点时间进行引导。2、模式化的教学模式（题目模式化、结构模式化）。3、抄袭式写作，农村学生获取知识途径相对较少，导致写作缺乏素材，只能靠抄袭新概念作文、创新作文、满分作文······4、学生语言辞藻贫乏。课外阅读量较少，缺乏成语、俗语的积累，修辞手法不会运用。5、习作的修改只是流于形式。很多农村小学教师因为教学任务重等原因，只是粗略的批改一下学生作文，很少有老师对作文进行了第二次修改，更别说是多次修改。据不完全统计有80%的学生不喜欢上作文课，认为作文课很无聊，语言辞藻贫乏、语句不通、错字别字很多、抄袭原文······为了了解农村小学语文作文的教学情形和学生喜欢的学习方式，进行了此次调查。 【关键词】 农村小学 作文 问题 建议 一、调查目的 随着素质教育的提出，更加重视人的全面发展。学生的书面表达能力也得到重视，作文是一个人书面表达的一种途径。因此，如何从小加强学生的写作能力成为社会关注的话题之一。眼下很多中小学生都不喜欢写作文、不知道写作的重要性，认为作文可有可无，甚至没有更好。同时很多农村学生家长因为自身学历浅、不了解当下教育情况等原因，忽视了对孩子写作能力的锻炼和教育。语文作文老师也认为作文难教、学生难学，从而轻视了在平常教学过程中的在作文教学。学生作文写作能力不仅是应试教育的要求，也是素质教育的要求。是培养合格的接班人的必然要求。提高学生的写作能力势在必行。我认为提高学生的写作能力应该从小培养。为了切实了解当前农村小学语文作文教学情形和学生喜欢的学习方式，我对南充市嘉陵区天星小学六年级学生进行了调查。 二、调查时间及对象基本情况 调查时间：2014年8月至10月 调查对象基本情况：天水市麦积区伯阳中心小学六年级共有2个班级：82名学生，有40名女生，42名男生。最小的11岁，最大的14岁。其中留守儿童和单亲家庭占48%。 三、调查项目 （一）农村小学生对作文教学的认知倾向、 为了深入分析调查结果的成因，有必要从思想上调查农村小学生对作文教学的认识，我们称为认知倾向调查。这项调查的内容大体上分为两个方面：自己对作文课的认识，对作文老师上作文课的认识。具体调查项目如下： 农村小学语文作文的问卷调查 亲爱的同学： 你好！这是一份关于农村小学语文作文调查问卷。调查目的是为了了解当前农村小学语文作文教学情形和你喜欢的学习方式，希望你能积极配合。此次调查以不记名形式展开，请你根据自身实际情况认真填写。祝同学们身体健康，学习进步！ 1. 你喜欢作文课吗？ A、喜欢 B、一般 C、不喜欢 2.喜欢作文课是因为什么？（多选） A、有意思，可以了解很多知识，拓展知识面 B、作文老师老师讲解清楚，教学认真，方法得当 C、作文学习对升学和就业很重要 D、受成绩好的同学影响 E、其他 3.你不喜欢作文课的原因是？（多选） A、学习基础不好 B、对作文学习内容不感兴趣 C、老师上课不吸引我，太枯燥 D、感觉作文学习内容太难，学习上缺乏信心 E、作文老师讲课不清楚 F、老师不关心我，与老师关系不融洽 G、其他 4.你认为作文学习对自己健康成长是否重要？ A、重要 B、一般 C、无所谓 5.你认为作文课对自己有哪些影响?(可多选) A、可以提高自己的语言运用能力 B、对自己认识社会人生有帮助 C、对自己养成良好素养有帮助 D、对自己情感陶冶有帮助 6.作文教学方法主要是哪一种？ A、老师讲，学生听 B、师生共同探讨 C、教师引导下自主探讨 D、教师参与，学生小组互动学习 7.目前作文教学内容偏重于哪方面？（多选） A、例文分析 B、作文知识讲解 C、应试教育 D、语言知识与人文精神的传递 （二）农村小学生对语文作文的学习方式及对作文教学的期望 为了深入了解当前农村小学生对语文作文的学习方式，我将这项调查的内容大体上分为三个方面：小学生在课堂上的状态、平时的学习习惯、对作文教学的期望。具体调查项目如下： 1.你在课堂上处于什么状态？ A、以听老师讲为主 B、常处于思考感受中 C、积极参加到活动中，与老师同学共同探讨 D、做其他的事 2.你希望老师在写作方面给你哪些帮助？（多选） A、精批细改 B、多讲评，多指导学生自己修改 C、增加自由练笔指导 D、多介绍课外好文章 3.你读课外书时喜欢? A、摘抄好词佳句 B、写读后感 C、写批注 D、只读，不动手 4.你平时有写日记的习惯吗？ A、天天写 B、偶尔写 C、老师要求才写 D、从不写 5.你经常和别人讨论问题吗？ A、经常讨论，发表见解