学生艺术表现力及综合艺术素养在舞蹈教学中的培养探究.pdfVIP

《戏剧之家》2016年第08(上)期 总第231期 学生艺术表现力及综合艺术素养在舞蹈教学中的培养探究 李韵葳 (阿坝师范学院 四川 阿坝州 623002) 【摘 要 】舞蹈教育是培养学生艺术表现力的过程，．教师通过各种各样的途径，提高学生的艺术表现力。本 文通过对学生艺术表现力及综合艺术素养在舞蹈教学中的培养进行深入剖析。 【关键词】艺术表演力；综合艺术素养；舞蹈教学 中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号 ：1o07—0125(2016)08—0162—02 舞蹈教学是对学生综合素养的提升 ，让学生把已经 学生在课堂上成为真正意义上的 “主体”，让他们在 自 拥有且熟练掌握的舞蹈动作和 自己内心的真实感情相互 由的环境卞能够大胆地想象和创新，这对学生自主学习 结合起来 ，达到完美的融合 。 能力的培养是非常有益的，以此教育者们也能够培养出 一 一 、 舞蹈教学艺术特点 批有 “灵魂”的舞者。 (一 )艺术 目标 二、学生艺术表现力的培养 在舞蹈教学 中，教学 的重点不在于让学生掌握舞蹈 舞蹈是审美价值 比较高的并与体育项 目相结合的一 的技巧性动作 ，而是让他们发现 ，人和人之间性格特点 种运动项 目，在展现动作过程 中。学生必须 良好运用舞 是不一样 的，根据不一样的性格特征 ，让学生能够将 自 蹈动作、音乐伴奏以及复试等因素。通过身体配合将精 己的内心情感和已学会的舞蹈动作融合在一起 ，通过不 气神展示出来，艺术表现力是展现舞蹈动作的先决条件， 断的训练和体验转化为 自己的情感 ，甚至转化成一种本 艺术表现力对舞蹈灵魂魅力具有决定性作用。在舞蹈教 能。在舞蹈 的教学中还要培养学生丰富的想象力 ，学生 学中，舞蹈教师首先应该具备优 良的专业素养，以此对 在具有想象力之后能够对看到的舞蹈动作 的内容进行理 学生进行音乐识别、形体培养、动作编排与融合等知识 解，再根据 自己内心理解之后的感情 ，对舞蹈进行再加工 ， 点教学。 从而创造新的舞蹈。这种创新出来的舞蹈融合了学生的 (一 )重视艺术 思想感情和 自己的意志，还能进一步地让学生对舞蹈动 基础训练在舞蹈的教学中是不容忽视的。如果基本 作进行深入 的理解和想象 。在舞蹈教学中，让学生充分 功不扎实、不牢固那么在舞台上是表演不出优美的舞蹈 发挥 “主人翁”的意识 ，通过练习让他们明白自己才是 的。更不用说让观众赏心悦 目，理解舞蹈艺术 。在舞蹈 教学过程中的主体 ，通过想象和 自身的舞蹈动作进行融 教学的过程中，基本功是最基础 的练习，学生们只有反 合之后，形成属于他们 自己的风格，从而感受到舞蹈所 复不断地对基本功进行训练，才能从最大限度地对身体 带来的乐趣 。 上的各个机能进行开发 ，通过训练还可 以让学生们更好 (二 )艺术准则 地掌握 自身的协调能力和控制能力。基本功的训练，往 由于新课改的要求 ，在我国舞蹈教学过程 中，教学 往是枯燥乏味的，但是在一开始的舞蹈课程中，每个学 方式应该坚持在无形之中对学生进行渗透的原则 ，让学 生都要经历这一过程 ，只有在一次次付 出了汗水和辛劳 生们感受舞蹈的美，接触它、认识它、爱上它。教师应 之后 ，才会 “破茧成蝶”，所表现 出来的动作才是符合 该充分调动学生 的学习兴趣 ，让学生能够独立进行舞蹈 音乐节拍 的。 练习，教师只在一旁加 以引导。 只有在扎实的基本功训练之后 ，学生才能慢慢地在 舞蹈教学 的艺术准则 ，一方面要求教师 ，在 日常的 通往 “灵魂舞者”的道路上一步步迈进 。学生在基本功 学习生活 中，能够对 自我进行严格的要求 ，通过 自身的 训练